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《a o e》
第二课时
教学内容 《aoe》
教学
目标
知识与技能：
（1）让学生学会 a、o、e 三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。
（2）让学生道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a、o、e 的音。
（3）认识四线格，学会在四线格里书写 a、o、e。
过程与方法：
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的 a、o、e 。
情感、态度与价值观：
（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。
教学重点 1、探究并弄懂发音方法。
2、准确认读带调的 a、o、e 。
教学难点 单个认读带调韵母。
教学方法 教授法
教学准备 课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、复习字母，导入新课
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出
示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈 ooo，
白鹅倒影 eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee。)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
【设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。】
二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升
降情况也不相同。
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(2)板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标写在字母的上端。标
“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指
着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车
下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。
(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习 o 的四声。
(1)师：o 和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读 o 的四声。
学生练习。
(3)教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。
(4)多媒体课件出示 o 的四个声调，打乱顺序读。
5.学习 e 的四声。
(1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习 e 的四声：ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)联系日常生活，教师引导用带调的 e 组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示 e 的四个声调，打乱顺序读。
6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一
说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的 wō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫
的 wō也是第一声，小鹅的é是第二声。)
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【设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e 的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e
的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。】
三、多种形式，反复练读
1.抽读ɑ、o、e 的四声卡片。
2.听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。
3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字。
4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e 共 12 个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就
读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。
(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个ɑ、4 个 o、4 个 e。
【设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e 的四个声调，
使学生掌握了ɑ、o、e 的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。】
四、归纳总结，布置作业
1.小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书
写，而且能读准四个声调，真棒！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
【设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼
音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。】
本课作业 巩固拼音儿歌
板书设计 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
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