人教部编版一年级语文上册教案语文园地六

语文园地六 教案 教材解析 语文园地六共安排了 4 个板块的内容。 “字词句运用”由两部分内容组成：一是 “连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读 一读，背一背”。学生借助儿歌，复习巩固已学 的方位词，了解方位词“东、南、 西、北”。“展示台”出示了 5 幅插图，列举生活当中常 见的几处地方，引导学 生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》 的节选内容。“和 大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解 动物都 有自己不同的活动方式。21·世纪*教育网 教学建议 字词句运用 园地中“连一连”安排的内容与汉字结构有关，可以创设 情境开展教学。 1.初步了解汉字有左 首先，可以指导学生看图并思考：为什么将带“星”字的 右 结构与上下结构。 苹果装入写有“花”的果篮里？将带“地”字的苹果装入写有 2.能判断汉字的结构， “清”的果篮里？引导学生关注学习伙伴的提示，讨论得 出结 将汉字按结构进行 论：原来是按汉字的左右结构和上下结构进行分类的。 3.分类。然后，让学生尝试连线，教师进行反馈。对学有余力的同 4.朗读儿歌，背诵儿 学，可以进行拓展，再到生字表、课文、教室的布置中寻 找左 歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。右结构和上下结构的字，或者自 己举例均可。21 世纪教育网版权所有 园地中“读一读，背一背”安排的是一首关于辨别方向的 儿歌，可以让学生借助 拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、通顺。通过指名读、开火车读、分组读等方式 巩固字音。这首儿 歌朗朗上口，注意防止学生唱读。21·cn·jy·com 可以试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、 南、西、北”。开展小游 戏进行复习巩固，如，背诵《影子》。 借助图示，有条件的话可以带着学生到 操场上，通过实践，帮 助学生弄清利用太阳辨别方向的方法。教师还可以适度 拓展， 启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。2-1-c-n-j-y 展示台：本次展示活动是引导学生交流在生活中、从街道两边的 招牌上认识的 字。这项活动要在本单元学习开始时就提示学 展示在生活中自 生。课堂上， 可让学生口头说说自己从招牌上认识的字，教主识字的成果，激发自 师也可以 收集一些招牌字，了解学生课外自主识字的情况。 主识字的兴趣。展示交流时， 可采取多种形式，尽量让所有学生都有机会 展示，并通过这次展示活动，让每 个学生都能体会到识字的成就。 21*cnjy*com 日积月累 借助拼音，正确、 流利地朗读古诗，初步 感受诗人笔下月亮的 特点。背诵古 诗。 《古朗月行》是唐代诗人李白写的一首脍炙人口的古诗， 这里节选的是古诗的 前四句。诗人借助丰富的想象和神话传 说，表现出儿童对月亮诗意而美好的认 识。21 教育网 可以让学生借助拼音把古诗读正确，可重点关注“青、 镜”的后鼻音要发到位。 通过教师范读、指名读、同桌合作 读、小老师带读等方式进行朗读，把古诗读 正确、流利。2·1·c·n·j·y 在读正确、流利的基础上，可以采用指名读、同学推荐 读、师生合作读、填空 等方式练习朗读，在熟读的基础上练习 背诵，进行积累，还可以评选“背诗小能 手”。【来源：21·世纪·教育·网】 和大人一起读 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的 尝试用多种合作 方式， 巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学 方式，和大人一起读 过 了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方 《谁会飞》，感受儿 歌 法运用到这首儿歌的阅读中。如，可以合作朗读（一个问， 的生动有趣。 一个答），也可以拍着手读，还可以进行表演读。让孩子在 活泼、生动的阅读 活动中，感受儿歌的趣味。读完后，如果 有兴趣，大人也可以引导孩子说说自 己知道的其他动物的活动方式。www-2-1-cnjy-com 课外阅读 1.《调皮的太阳》。 调皮的太阳 韶山 调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。 调皮的太阳来到田野 里，使足劲儿把庄稼往高处拔。 调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成 红的，把梨子涂成黄的…… 调皮的太阳挂在空中睡午觉，温暖着小朋友的梦。调 皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累 了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。www.21-cn-jy.com 2.《秋天的图画》。 秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红 红的 脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大 雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤 劳的人们画出秋天的图画。21cnjy.com