11ie üe er
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母 ie üe 和特殊韵母 er 及整体认读音节 ye yue。会认“雪”“儿”2 个生字。
2.能够准确、流利地读出 ie üe er 的四声，给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音
节。
情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，体验拼读音节的成就感，体会课堂生活的丰富多彩。
［教学重难点］
正确区别韵母 ie üe 和整体认读音节 ye yue。
［教学课时］
2 课时
第一课时
教学过程教师批注
一、复习检查，巩固旧知
1.出示卡片 e i ü，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.出示课件，让学生自由举手读复韵母 ao ou iu，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，
轻重又该怎样？21 世纪教育网版权所有
3.让学生对比读：i—ieü—üee—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。
二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye
1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）
2.出示 ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是 ie 的读音。老师是怎么读的呢？（先发 i，
紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，自由举手读，开火车读，齐读。
3.让学生观察 ie 在四线三格中的位置，动手写一写。
4.学习 ie 的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。)
5．学习整体认读音节 ye。
（1）ie 是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母 y 有办法，出示整体认
读音节 ye，（声母 y 和韵母 ie 组成音节时小 i 变为声母 y，指出 ye 为整体认读音节，读音
也是椰子树的“椰”。）教师领读，学生跟读。21cnjy.com
（2）ye 在四线三格中的位置。（整体认读音节 ye 是由哪两个字母组成的？学生说 ye 在四
线格中的位置，老师范写。）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）练习 ye 的四声。
三、学习复韵母üe 和整体认读音节 yue
1.出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）
（1）出示üe，提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。
（2）练习读音。发音方法：先发ü的音，再向 e 音滑动，先轻后重。
（3）练习üe 的四声。（老师在黑板上写，学生读。）
2.学习整体认读音节 yue。
（1）提问：韵母üe 能不能给月亮的“月”字注音？(不能)指出 yue 为整体认读音节，读音
和韵母üe 一样。指名读。21 教育网
（2）yue 在四线三格中的位置。（学生说 yue 在四线三格中的位置，老师范写。）
（3）学习 yue 的四声。（yue 和韵母üe 的读音一样，它们的四声也是一样的。）
四、学习特殊韵母 er
1.出示插图，这是什么？（耳朵）
2.教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，发音时舌头
要往上卷。
3.老师引导学生读 er，让学生自由练习。学生练习 er 的四声及书写。
4.小结：er 是个卷舌音，发音时舌头往上卷。它只能单独作音节，不能和声母相拼，用法很
特别，所以叫它“特殊韵母”。er 的四声可以直接给字注音。21·cn·jy·com
五、比较本课学的韵母和整体认读音节的异同
1．ie üe er 比较。
2．ie ue 与 ye yue 比较。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习检查
听老师读音节，说说韵母是什么，声调是第几声。
写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳 ěr
二、学习拼读和拼写规则
1.出示拼音卡片，让学生找出整体认读音节，并领读一遍。
2.让学生自己拼读课本第 44 页的音节。
3.拼读 üe 构成的音节，使学生掌握 ü 上去点的规则。
4.er 单独作音节，不和声母相拼。
5.练习 lüe nüe jue que xue 的四声，并读儿歌，巩固练习：
一片小树叶(yè)，月下把信写(xiě)。
写信祝姐(jiě)姐，快乐儿(ér)童节。
三、看图拼读音节
1.看插图，说说图上画的是什么时候的景色？图上都有什么？
2.拼拼读读图下面的音节。（让学生自由读、自由举手读、全班齐读。）
3.引导学生在四线三格中书写 xiě zuò yè，认识生字“雪、儿”。
4.在老师的指导下试读儿歌《月儿弯弯》。（以词语为单位，做到词语连读。）
［教学板书］
［教学反思］
本节课在复习导入的时候设计了让学生复习单韵母和复韵母的环节，为学生快速进入本节课
学习做了较好的铺垫。www.21-cn-jy.com
在讲授拼读规则时，老师可以引导学生先复习 j q x 和ü相拼的规则，并让孩子观察说出它们
见面的小诀窍：小ü碰见 j q x，要去掉两点。这样，在教学üe 与 j q x 相拼时，孩子们就会很
快记住同样的诀窍。安排个别读、开火车读、同桌互读等多种学生互动的方式，能提高参与
的密度和学习效果。2·1·c·n·j·y
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