人教版物理九年级下册第2节 电磁波的海洋教案

21.2 电磁波的海洋 教学目标 一、知识与技能 1.知道电磁波的产生。 2.知道电磁波怎样传播,知道波长、频率和波速，知道电磁波在真空中传播的速度。 3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 二、过程与方法 通过演示实验，了解电磁波的产生,联系生活实际了解电磁波的传播。 三、情感、态度与价值观 通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 教学重点 电磁波的产生和传播。 教学难点 电磁波的波长、波速和频率的关系。 课前准备 水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、手机、塑料袋、木盒、真空罩、 多媒体课件。 教学过程 新课引入 生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的 电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波 探究点一 电磁波是怎么样产生的 活动 1：我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。 实验 1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍 接触水面处向外传播，形成水波。 实验 2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被 弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不 到 ， 但 声 波 传 到 我 们 的 耳 朵 ， 会 引 起 鼓 膜 振 动 ， 使 我 们 产 生 听 觉 。 活动 2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。打开收音机 的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收 音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它 们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的 电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把 它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 探究点二 电磁波是怎么样传播的 活动 1：波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周 围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我 们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究 （启发：回忆声音的传播需要介质的实验） 同学们交流、讨论后回答： 实验 1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信 号。这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。 实验 2：把无线寻呼机放在密闭的木制的盒子里，呼叫，能够收到信号。 这个实验说明电磁波在固体中能传播。 实验 3：把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。这个实验说明，电磁波 在真空中能够传播。 活动 2：月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航 员在月球上可以用电磁波来通信。大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？ 同学们交流、讨论后回答：看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播；看到一圈一圈凸凹相间 的状态向外传播。 教师归纳总结：凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪 尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷， 若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个 波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）。波在 1 秒内出现的波峰数（或 波谷数），叫做频率（f)。电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫 （MHz）。 真空中电磁波的波速为 c，它等于波长λ和频率 f 的乘积：c=λf ， c=2.99792458×108 m/s= 3×105 km/s 探究点三 电磁波家族和应用 电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一 部分，叫做无线电波。 日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的， 我们就生活在电磁波的海洋中。 板书设计 教学反思 电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，并不 能深入体会到电磁波的存在。根据教材内容在安排本节时，是由学生身边生活事例来引入新 课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新 生事物的思想。 本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，让学 生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的情况下还可以借助网络进行教学,可以 让学生更直观的、更生动的了解知识。