人教版物理九年级下册第3节 安全用电教案

19.3 安全用电 教学目标 一、知识与技能 1.了解常见的触电事故和正确处理方法。 2.了解安全用电知识，知道如何防雷。 二、过程与方法 结合生活实例,通过实际观察和理论分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 三、情感、态度与价值观 提高学生的安全用电意识。 教学重点 1.触电的原因和触电的几种形式。 2.安全用电和触电急救的常识。 教学难点 触电的原因和触电的几种形式。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 新课引入 老王开了一家蛋糕店，为了扩大生产规模，最近他又添加了一台电烤箱，可烦恼随之而 来，他家安装的空气开关总是不时地“跳闸”．他的朋友知道了，就告诉他：“你把空气开关 拆去，直接用电线接通电路，问题就解决了．”请你评判一下，老王朋友的建议可行吗？你 有什么好的建议？从学生的讨论、质疑中导入新课！ 合作探究 探究点一 电压越高越危险 活动 1：出示课件，展示如图所示的常见的用电安全警示标志，让学生思考，在哪些地方 见到过这些标志？怎样用所学的知识解释为什么电压越高越危险？ 甲 乙 丙 丁 学生交流、讨论，师适当的点拨，出示课件，展示思路点拨内容： （1）电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续的时间有关； （2）由欧姆定律的内容展开分析，也就是通过人体的电流由加在人体的电压和人体的电阻 有关。 归纳总结：（1）当人体的电阻不变时，电压越大，通过人体的电流越大。若人接触到高压， 通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以要禁止接触高压、 严禁攀爬高压线等。 （2）通常情况下，不高于 36V 的电压对人是安全的，称为安全电压。 探究点二 常见的触电事故 活动 1：让学生走进生活，让学生列举生活中你见到过或听说过有哪些触电事故？ 活动 2：小组之间发言阐明自己的实例，其他组不同实例再予以补充。 总结：直接或间接的接触火线导致触电；接触高压线或靠近高压线导致触电。 活动 3：出示课件，展示生活中触电的示例。 吊车触碰高压线，工人触电 高压电线杆上触电 钓鱼竿触碰高压线触电 从示例中师生总结出触电的类型。出示课件，展示内容： 低压触电：单线触电、双线触电。 高压触电：高压跨步触电、高压电弧触电 活动 4：针对上述的触电情况，让学生结合生活实际，交流、讨论，如何安全用电？小组 之间分别发表自己的意见，其他组有不同意见的，再补充。 归纳总结：大地人体是导体，安全用电记心里。修理电器要断电，风筝远离高压线。 湿 布不要擦灯泡，电线不能晒衣服。插座离地三尺高，小心安装很重要。广播碰到电力线，喇 叭怪叫要冒烟。如果有人触了电，切断电源莫延迟。电线要是着了火，不要带电用水泼。金 属外壳用电器，接地保护要做好。 活动 5：让学生阅读课本 P115 页注意防雷部分，教师讲解如何防雷并以课件展示。 板书设计 第 3 节 安全用电 教学反思 在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不 是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的 主人，让三维目标有机整合、同步达成。本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合 的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。当然，在学生自 主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、 反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习 潜能。