人教统编版政治思品必修4 哲学与文化6.3 价值的创造和实现 教学设计导学案

第六课 实现人生的价值 第三框 价值的创造和实现 教学设计 1.教学目标 （1）理解劳动在人生价值实现中的作用。 （2）理解人生价值中个人与社会的关系。 （3）理解实现人生价值对自身的要求。 2.核心素养 【政治认同】 认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 【科学精神】 科学把握实现人生价值的要求。 【公共参与】 积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。 1.教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。 2.教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。 （一）引入新课 生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择？人活着的 意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、 制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值 观。 本节课我们学习价值的创造和实现。 （二）讲授新课 价值的创造和实现（板书） 一．弘扬劳动精神实现人生价值（板书） 阅读与思考 当前，我国在劳动教育中存在着一定的薄弱环节和问题，学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了 一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。这种状况不利于青少年健康成长。全社会应当弘 扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，让劳动 最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风如果只是为自己、为家庭而活着，其意义是有限 的。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献出自己的聪明才智， 这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。 为什么奋斗的人生才是真正有意义的人生？ 为什么有些人享有优裕的物质生活条件，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？ 学生回答：略。 教师总结：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 人只有在劳动、奋斗中才能创造和实现自己的价值。 有些人享有优裕的物质生活条件，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义，是因为他只是 满足了自身的需要，并没有以自己的创造来满足社会和他人需要。人的价值在于创造价值，在于对社会的 责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。 教师：如何理解在劳动中创造人生价值？ 学生：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自 己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满 足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对美好 生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。 阅读与思考 雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着， 就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。” 为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？ 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？你认为什么样的生活才是幸福的？与同学分享你的 认识。 学生回答：略。 教师总结：努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。 一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。走不出自 我的狭险天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们的朋 友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有 幸福人生的根本途径。 二．在个人与社会的统一中创造和实现价值（板书） 阅读与思考 中国科学院院士马祖光是我国著名光学专家。凡是和他接触过的人都说，他“是个真正的好人，心里总 是装着别人，唯独没有自己。一生都在办专业，一生都在培养人”。在教育学生时，马祖光总是无私地和学 生分享自己的经验，甘于做学生成长的基石。他不慕名利，专心科研，成为学生的榜样。他常说：“我的一 切都是党给的，我要把一切献给党！”“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢，首先 一定要做一个高尚的人。” “没有大家的努力，什么事也做不成”这句话包含了什么道理？ 马祖光是如何处理自己与他人关系的？你从中受到什么启发？ 学生回答：略。 教师总结：“没有大家的努力，什么事也做不成”这句话说明，个人的生活和发展，人的价值的实现，离 不开社会和他人提供的各种物质条和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能 的。 马祖光在处理自己与他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当 利益。这启示我们，只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值。 教师：如何理解在个人与社会的统一中创造和实现价值？ 学生：社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件 和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的 各种物质条件和知识成果。人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系， 才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 教师：在与社会的统一中创造和实现个人的价值是不是意味着会抹杀人的个性发展呢？ 学生：我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种 个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 三．在低砺自我中创造和实现价值（板书） 阅读与思考 1986 年，中国女排实现历史性的五连冠后，女排精神开始被人们口口相传。女排精神之所以备受推崇， 最重要的是那种不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神对人的强烈的鼓舞作用。2016 年，凭着这种精神， 女排再次夺回了失去 12 年的奥运会冠军。2019 年，中国女排连克强手，取得十一连胜的骄人成绩，成功卫 冕世界杯冠军。 结合上述材料，说一说中国女排能够多次夺冠的原因。 实现人生价值需要哪些主观条件？ 学生回答：略。 教师总结：中国女排能够多次夺冠的原因是凭着那种不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神。 人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努 力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。 教师：如何理解在低砺自我中创造和实现价值？ 学生：创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。人的先天 条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。在人生旅途上， 每个人都难免会遇到挫折和失败。有的人遇到它们就失去继续前行的信心和勇气；有的人却在不断克服困 难、战胜挫折中增强信心和能力，从而越走越远。新时代的今天，我们更要奋斗。只有奋斗的人生才称得 上幸福的人生，奋斗本身就是一种幸福。 创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干；全面提高个人素质。人生价值的创造和实现过程是 个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。 全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景；解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生 价值的创造和实现提供更加广阔的空间。 创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。人不可能生活在真空之中， 各种错误思想和消极因素会对我们产生各种各样的冲击。这就需要我们学会辨别是与非，排除外界的干扰， 坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值观指导自己，沿着正确的人生道路前进。 创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立，品德是为人之本。在人 生的“拔节孕穗期”，应自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从 英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，把正确的道德认知、自觉的道德 养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基。只有这样，我们才能在人生道路上 走得更正、走得更远。