人教统编版政治思品必修4 哲学与文化1.1 追求智慧的学问 导学案

第一课 时代精神的精华 第一框 追求智慧的学问 导学案 （1）了解哲学的内涵与起源。 （2）理解哲学与世界观的关系。 （3）理解哲学与具体科学的关系。 1.教学重点：理解哲学的内涵与起源。 2.教学难点：理解哲学与世界观、具体科学的关系。 （要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用） 一．哲学的起源 哲学是一门给人① 、使人聪明的学问，它致力于从总体上把握② 的关系。在古希腊文 中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如 马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 认识世界，办好事情，都需要③ 智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一 定的哲学智慧联系在一起。哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在④ 的活动 中，在处理人与⑤ 关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于人类的⑥ 。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有⑦ 性质的问题。在这一意义上，可 以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的⑧ 。 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于 其中的自然和社会⑨ ，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 二．哲学是系统化理论化的世界观 每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对 世界的一定看法。人们对① 的总的看法和根本观点就是世界观。哲学就是关于② 的学问。 世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会 知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以③ 而形成的思想体系。它同人们在日常 生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。我们既反对把哲学④ ，把零散的、 不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学⑤ ，认为哲学与普通人无关。 哲学既是世界观，也是方法论。人们关于世界是什么，怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指 导去认识世界和改造世界，就成了⑥ 。一般说来，世界观⑦ 方法论，方法论⑧ 世界观，有什 么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是 ⑨ 的统一。 三．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 人类在实践中逐渐形成了各种各样的① ，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造 自然的知识，即自然科学识、如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知 识，如经济学、政治学、伦理学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、 逻辑学等。具体科学揭示的是② 某一具体领域的规律，哲学则对其进行③ 、从中抽 象出最一般的本质和最普遍的规律。 具体科学的进步④ 哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它从不 断丰富的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看 作“科学之科学”，认为哲学可以⑤ 具体科学的看法是错误的。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界 观的指导下进行的。缺乏正确的⑥ 的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向，走 弯路，甚至陷入混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的⑦ 作用的看法，都 是错误的、有害的。 自主探究一： 亚里士多德认为，哲学是追求“最高原因的基本原理”的学问。 黑格尔认为，暂学以绝对精神为对象，是一种特珠的思维方式。 马克思认为，“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”，“哲学正变成文化的活的灵魂”。 马克思认为，“哲学家养不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人 民的最美好、最珍贵、最隐藏的精髓都汇集在哲学思想里。” [探究任务] 1. 哲学是什么？ 2. 为什么要学习哲学？ 3. 哲学的起源是什么？ 自主探究二： 人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人，有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待， 逆来顺受，指望得到神的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。有人热爱自然、 热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自 我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 [探究任务] 1. 什么是世界观？ 2. 哲学和世界观的关系是怎样的？ 3. 世界观和方法论的关系是怎样的？ 自主探究三： 恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推 动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发 现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” 恩格斯说：“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于： 他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维 形式的支配。” [探究任务] 1. 哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学一样么？如果说不一样，区别在哪里？ 2. 结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的联系。 1．2019 年 10 月 12 日，“西北大学哲学恢复办学 40 周年座谈会”在西北大学长安校区举行。在艰苦卓绝、 源远流长的办学历史中，西北大学哲学学人滋兰树惠，薪火相传，复办哲学专业对该校的发展意义重大。 哲学具有无限关怀和终极追问的特点，总揽一切，综括一般，仰观宇宙之无穷，俯究万物之运动。这说明 （ ） ①哲学的任务就是对现存一切事物提出质疑 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ③哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之上的科学 ④哲学研究的是整个世界最一般的本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 2．习近平指出：“学好马克思主义哲学，把思想方法搞正确，增强工作中的科学性和全面性，才能不断开 创各项工作的新局面。哲学是深刻的，追求高素质，不能没有哲学；要做大事业，也不能没有哲学。”这段 话的哲学依据是（ ） A．哲学源于人类的实践活动 B．没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 C．哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂” D．真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界 3“苦中作乐”是中国人的一种幸福哲学。正是这种哲学,使中国人能够乐观地看待苦难,支撑着一代又一代中国 人在逆境中奋起,在灾难中前行。这表明( ) ①哲学为人们生活提供世界观与方法论的指导 ②只要拥有了正确的世界观,人们就能成为真正的哲学家 ③哲学是社会发展的决定力量 ④世界观决定方法论,有什么样的世界观就有什么样的方法论 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 4.习近平总书记提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,不仅实现了中国共产党对发展规律认 识的深化和升华,实现了中国共产党治国理政思想理论的新飞跃,而且成为今日中国马克思主义方法论的集 中体现。材料说明 ( ) ①哲学是科学的世界观和方法论的统一 ②世界观是根本观点,方法论是具体知识 ③世界观决定方法论,并指导人们的行动 ④世界观和方法论是同一问题的两个方面 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 5．人类在谋求物质生活资料以维持自身生存和不断改善自身生活条件的长期劳动实践中，形成了世界观和 方法论。下列关于世界观和方法论的关系说法正确的是：( ) A．世界观和方法论相互决定 B．世界观和方法论相促进 C．方法论决定世界观，世界观体现方法论 D．世界观决定方法论，方法论体现世界观 6．2019 年 4 月 29 日，教育部、科技部等 13 个部门正式联合启动“六卓越一拨尖“计划 2.0，其次基础学科 拔尖学生培养计划，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学，历史学等人文学科。下列就哲学与具体科 学的关系认识正确的是( ) A．哲学为具体科学提供具体指导 B．具体科学的进步推动哲学的发展 C．哲学是自然、社会和思维知识的总和 D．哲学为具体科学研究提供科学的世界观和方法论指导 课前预习参考答案 一．①智慧 ②人与世界 ③哲学 ④认识世界和改造世界 ⑤外部世界 ⑥实践活动 ⑦哲学 ⑧ 追问和思考 ⑨密切相关 二．①整个世界 ②世界观 ③系统化、理论化 ④简单化 ⑤神秘化 ⑥方法论 ⑦决定 ⑧体现 ⑨世界观和方法论 三．①具体知识 ②自然，社会和思维 ③概括和升华 ④推动 ⑤取代 ⑥世界观和方法论 ⑦指 导 自主探究参考答案 自主探究一： 1. 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。在古希腊文中， 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克 思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 2. 认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定 的哲学智慧联系在一起。 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于 其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 3. 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外 部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话，哲学智慧产生于人类的实践活动。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以 说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 自主探究二： 1. 每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成 对世界的一定看法。人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 2. 哲学就是关于世界观的学问。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲 学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形 成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。我们既反对 把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的 事情。 3. 哲学既是世界观，也是方法论。人们关于世界是什么，怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作 指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么 样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世 界观和方法论的统一。 自主探究三： 1. 人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识，这些知识大致可以概括为三类：一类是认识和改造 自然的知识，即自然科学识、如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知 识，如经济学、政治学、伦理学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、 逻辑学等。具体科学揭示的是自然，社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华、从中 抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 2. 具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力，能够存在和发展，就在于它从不断 丰富的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。那种把哲学看作“科 学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界 观的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向， 走弯路，甚至陷入混乱和失败。因此，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学研究的指导作用的看法，都是 错误的、有害的。 自我检测参考答案 1. D 2. D 3. A 4. C 5. D 6. B