二年级暑假语文培训

语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -1- 第一章 汉语拼音 汉语拼音是学习汉字的拐棍，也是学习普通话的工具。《课标》对一、二年级的要 求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 第一节 声母、韵母 一、声母 声母有 23 个：b p m f d t n l g k h j q x z c s z h c h s h r y w 根据发音部位的不同分为： 边音：l 鼻音：n 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh 二、韵母 韵母有 24 个：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （1）根据字母的组成的不同分为： 单韵母：一个字母组成的韵母：a o e i u ü 复韵母：两个单韵母组成的韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er （2）根据发音的部位的不同又分为： 前鼻韵母：an en in un ün （“n”为前鼻音） 后鼻韵母：ang eng ing ong （“ng”为后鼻音） [例 1] 默写声母： [例 2] 默写韵母： 小学二年级 语文能力培训 -2- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 [例 3] 把声母相同的字写在横线上： 吃 知 识 次 盛 曾 趁 持 私 诗 字 粗 z c s zh ch sh 练 习 一 一、默写声母中的平舌音和翘舌音： 二、默写单韵母： 三、默写后鼻韵母： 第二节 音节、声调 一、音节 普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。 1、两拼法： 两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+a→mǎ；h+ong→hóng。 2、三拼法 三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读 法”。如：j+i+ao→jiào；n+u+an→nuǎn。 3、整体认读法 整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学 汉语拼音教材中的 16 个： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 二、声调 1、四声： 普通话的声调有四声： 阴平、阳平、上声、去声（我们学的是：一声、二声、三声、四声）。 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -3- 写法是： ˉ ′ ˇ ‵ 如： mā 妈 má 麻 mǎ 马 mà 吗 。 2、声调标位： 声调在哪个字母上标写是有规律的，不能随便标写。 如：dài guī jiū huàn zhóu měi [例 4] 把下列音节按要求归类。 hóng bō hǎi cí huí gé biè fǎng shān méng guā jiā lín yìng niú hǒu zhèn lǔ yǐn xǔ juǎn bà dào měi yuè jǐng yún dun 单韵母音节 复韵母音节 后鼻韵母音节 前鼻韵母音节 整体认读音节 [例 5] 读拼音写词语。 zì diǎn hú tú dǒu qiào tǎo lùn gǔ lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 练 习 二 一、把下列音节按要求归类。 pa hou yin zhi lu heng niu jun bi ye le tao bing nei wu chen nu yun xue mo gong xin zi ding ka si 单韵母音节 复韵母音节 前鼻韵母音节 后鼻韵母音节 整体认读音节 二、读拼音写词语。 zāi péi guī zé cái pàn duàn liàn yǒu yì 小学二年级 语文能力培训 -4- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二章 认识汉字 汉字是记录汉语的书写符号。《课标》对一、二年级的要求是：能借助汉语拼音认 读汉字，认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第一节 笔画、笔顺 一、笔画 笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有 24 种，其中基本笔 画是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折 8 种。 写汉字时由落笔到抬笔叫一画，笔画有如下种（下书笔画都只能算作一画）： 点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提( ) 横钩( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 斜钩( ) 撇点( ) 横撇( ) 卧钩( ) 横折( ) 竖提( ) 竖折( ) 撇折( ) 横折提( ) 竖折撇( ) 横折折( ) 横折钩( ) 竖折折( ) 竖弯钩( ) 横折折撇( ) 横折折折( ) 横折弯钩( ) 横撇弯钩( ) 竖折折钩( ) 横折折折钩( ) 二、笔顺 笔顺就是书写汉字时，各种笔画谁先写谁后写。 掌握汉字的笔顺，可以提高写字效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观。 笔顺规则： 先横后竖：十、干、木 先撇后捺：八、天、义 从上到下：三、劳、章 从左到右：织、时、做 从外到内：同、句、固 从内到外：进、凶、建 从外到内后束扣：团、日、回 先中间后两边：办、永、小 [例 6] 按要求完成下列题目。 1、“兔”的第七画是： 。 2、“凸”的第四画是： 。 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -5- 3、“刻”的第三画是： 。 [例 7] 写出下列各字的笔顺。 1、间： 。 2、永： 。 3、肖： 。 练 习 三 一、按要求完成下列题目。 1、“建”的第七画是： 。 2、“每”的第四画是： 。 3、“凹”的第二画是： 。 二、写出下列各字的笔顺。 1、阿： 。 2、材： 。 3、做： 。 第二节 汉字的间架结构 一、 偏旁和部首： 1.偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分 如：“江”中的“氵”和“工”。 2.部首是字典、词典根据汉字结构的偏旁所分的门类 如：口、火部等。 二、 间架结构： 间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关 系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。 合体字结构有： 1. 左右结构，如：材； 2. 左中右结构，如：树 3.上下结构，如：贺 4. 上中下结构，如：蓄 5.半包围结构，如：过 6.全包围结构，如：围 7. 品字形结构，如：矗 [例 8] 加偏旁，组成新字。 小学二年级 语文能力培训 -6- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 例：尤——（优） 利——（ ） 方——（ ） 月——（ ） 哥——（ ） 青——（ ） 皮——（ ） [例 9] 找出形体上和下列汉字相近的汉字。 家( ) 吗( ) 使( ) 之( ) 纳( ) 端( ) 检( ) 清( ) 桃( ) 趁( ) [例 10] 在米字格中书写下列汉字。 永 边 对 密 国 练 习 五 一、加偏旁，组成新字。 例：尤——（优） 王——（ ） 者——（ ） 文——（ ） 古——（ ） 青——（ ） 户——（ ） 二、找出形体上和下列汉字相近的汉字。 矗( ) 史( ) 意( ) 之( ) 固( ) 历( ) 检( ) 思( ) 树( ) 桃( ) 三、在米字格中书写下列汉字。 森 街 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -7- 意 载 屈 第三章 词 语 词是能自由运用的最小语意单位，词分为单音节词和双音节词、象声词、近义词、 反义词。 第一节 词语的分类 把学过的词语，根据它们所表示的事物的性质、特点、关系等方面的不同，进行分 为或排列，叫做词语的逻辑归类。它一般包括： 1、 按意义归类： 如“纸、笔、墨、砚”都属于文具类。 2、 按一定顺序归类： 如“春、夏、秋、冬”都按四季时间排列。 3、 按词间的关系： 如“汽车—运输”与“钢笔—写字”都属“事物和作用”关系类的。 4、 按用途归类： 如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输用的。 [例 11] 照样子，按照一定的顺序排列下列词语。 例：头部 身体 牙齿 上身 嘴 身体 上身 头部 嘴 牙齿 1、收获 播种 除草 耕地 2、句 字 篇 词 段 小学二年级 语文能力培训 -8- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 3、少数 全部 一半 多数 [例 12] 将下列的词语按要求归类。 流光溢彩 迫不及待 轻松自如 星光灿烂 端庄典雅 心惊肉跳 忐忑不安 悬崖峭壁 高山深涧 舍己为人 奋不顾身 汹涌澎湃 缩手缩脚 谦虚谨慎 无拘无束 神采奕奕 水流湍急 垂头丧气 1、描写人物神态的： 2、描写人物品质的： 3、描写自然景物的： [例 13] 下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。 1、金 银 钢 铁 碳 锡 2、雪花 苹果花 梨花 桃花 3、排球 足球 地球 篮球 4、老师 农民 学生 人民 练 习 六 一、比一比，再组词 板（ ） 碗（ ） 盯（ ） 桃（ ） 扳（ ） 腕（ ） 叮（ ） 逃（ ） 二、读下面的词语，把它们归成三类，写在横线上。 喜鹊 姐姐 老虎 野兔 父亲 麻雀 燕子 奶奶 大象 舅舅 画眉 狐狸 1、 2、 3、 三、在不是一类的词下面画上横线。 1、兔子 马 猫 鸡 狼 2、早晨 傍晚 下午 夏天 深夜 3、课文 铅笔 小刀 尺子 橡皮 4、庄稼 稻子 高粱 小麦 大豆 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -9- 第二节 词语的搭配 词和词按照一定的结构形式组织在一起，形成了意义上的联系，这就是词组。词组 和词组的组合，即词语的搭配。 词语搭配有比较固定的限制和规律，只有按规律组合，才能搭配正确。词语的正确 搭配，要注意以下几点。 1、是否符合搭配条件、搭配关系。 2、看合不合乎实际情况和习惯用法。 [例 14] 用线连一连。 甜美的 制服 光滑的 校园 灿烂的 声音 五彩的 卵石 笔挺的 笑容 精彩的 贝壳 蔚蓝的 天空 美丽的 节目 [例 15] 照样子，在括号里填上合适的词语。 例：（一朵朵）（傲霜）的菊花 （ ）（ ）的大道 （ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的农田 （ ）（ ）的桔子 （ ）（ ）的小脸 （ ）（ ）的厂房 [例 16] 你会填吗？ （ ）的天空 粉红的（ ） （ ）的时光 碧绿的（ ） （ ）地成长 慢吞吞地（ ） （ ）地行动 懒洋洋地（ ） 练 习 七 一、词语搭配，用直线连起来。 满意的 日子 亲切地 看 紧张的 笑容 仔细地 握 难忘的 微笑 沉着地 问 慈祥的 心情 紧紧地 操纵 小学二年级 语文能力培训 -10- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的湖水 轻轻地（ ） （ ）的朝霞 慢慢地（ ） （ ）的奖杯 紧紧地（ ） （ ）的恩情 悄悄地（ ） （ ）的月亮 啦啦地（ ） 三、照样子填写适当的词语。 例：一（股股）香味 一（座座）山 一（ ）扁舟 一（ ）春雨 一（ ）问候 一（ ）彩虹 一（ ）小鸡 一（ ）铁路 一（ ）白云 一（ ）战士 一（ ）荷花 四、按要求在括号里填上恰当的词语。 1、在括号里填上表示动作的词语。 （ ）作业 （ ）衣服 （ ）图画 （ ）风筝 （ ）树叶 （ ）萝卜 （ ）故事 （ ）小鸟 （ ）车票 （ ）水桶 2、在括号里填上表示声音的词语。 大雨（ ）地下 雷声（ ）地响 闹钟（ ）地走 汽车（ ）地跑 小狗（ ）地叫 大风（ ）地刮 第四章 认识句子 句子是语言的基本结构单位，句子在日常生活中应用最广泛。我们必须学习句子的 结构及扩句、缩句的方法。 第一节 整理句子 一、句子的结构 句子是由许多词语组成的。一个句子必须明白地表达一个完整的意思。句子一般分 为两部分。前一部分主要表示“谁”或“什么”，后一部主要表示“做什么”“怎么样” 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -11- 或“是什么”。 如：我要上学。 二、标点符号 1．句号（。）表示一句话说完之后的停顿。 2．感叹号（！）表示一句感情强烈的话说完以后的停顿。 3．问号（？）表示一句问话产完了以后的停顿。 4．逗号（，）表示一句话中间的停顿。 [例 17] 把下面的词语连成句子。 牧童 抓住 猎物 警察 批改 轮椅 老师 捕食 黄牛 老虎 骑着 小偷 爷爷 坐着 作业 [例 18] 把词语整理成句子，并加上标点。 1、小溪 池水 清清的 而 又黑又臭 2、花瓶 谁 这只 是 打碎 的 3、到了 天气 冬天 冷 啊 多 练 习 八 一、把下面的句子连起来。 两只漂亮的公鸡 在树上东敲敲，西敲敲，真像个医生。 鼓眼睛的青蛙 在水里自由自在地游。 一头大水牛 跳的本领很大，一蹦就是几尺远。 那只长嘴巴的啄木鸟 张开翅膀，抖动羽毛。 二、把下面词语排列成句子，并加上标点。 1、决心 没有 梅兰芳 的 学艺 动摇 ______________________________________________ 小学二年级 语文能力培训 -12- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 2、学习 王者家教 同学们 在 高高兴兴地 ______________________________________________ 3、著名的 英国 有一位 达尔文 科学家 叫 ______________________________________________ 第二节 补充句子 补充句子就是把在不完整的句子中添加一些词语或短语，使句子完整。补充句子的 材料应新鲜，内容应具体，句式应多样。 一、完整性 补充句子的最基本的要求就是完整性，补充的句子要表述完整，使得句子在语法角 度上没有错误。 二、具体性 我们补充的句子不仅要求完整，而且不能语言贫乏，没有内容。 如：广场上很美。 广场上人多。 上面的句子说错又不错。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语 言文字美的意境。 三、生动性 补充句子时，不单要拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容，还要使补充的 句子在表达形式上多种多样，最好能自主感悟句子补充的内容，体会应该表达怎样的情 感。 如：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。 [例 19] 照样子做作业。 例：惜→爱惜→我要爱惜时间。 劳→ → 。 情→ → 。 [例 20] 把下列句子说完整。 1、 在树上鸣叫。 2、 欢快地摇动着尾巴。 3、小青蛙 4、王者家教 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -13- [例 21] 这些句子有你给它们穿上合身美丽的衣服，看起来一定更好。 １、（ ）的小鸟在（ ）的天空中飞。 ２、（ ）一起玩游戏。 ３、你今天（ ）？ ４、每天我们一来到学校，就（ ）。 ５、（ ）真是个好地方！ 练 习 九 一、照样子做作业。 例：惜→爱惜→我要爱惜时间。 美→ → 。 学→ → 。 二、把下列句子说完整。 1、小鸟 。 2、湖中有个 。 3、 倒映在湖中间。 4、叶子 更黄更红了。 5、 送我上学。 三、把句子补充完整，再加上标点。 1、春天来了， 2、 像 3、 真美呀 第三节 改写句子 改写句子就是把一句话改写成另一种说法，而不改变句子的原意。小学二年级的句 子改写主要有以下三种： 一、 合写句子 如果两个或两个以上的句子之间有相同的部分，我们就可以将它们合起来，写在一 个句子中。合写句子能够使句子变得简洁明了。 如：欢欢爱读书。 晓明爱读书。 二、 主动句与被动句 主动句与被动句之间的改写，主要是“把字句”与“被字句”之间的改写。主动句 小学二年级 语文能力培训 -14- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 是“给以”、“致使”，而被动句是“受到”。 如：君君捉了只蝴蝶。 三、 一般句与倒装句 一般句就是按照一般正常的顺序写的句子，而倒装句不是，它改变了句子中词语的 顺序。 [例 22] 把下面的句子合写成一个句子。 1、小东在王者家教中心学习。 小成也在王者家教中心学习。 2、蒋华喜欢跳舞。 蒋华还喜欢唱歌。 [例 23] 按要求改写句子。 1、风把乌云吹走了。 （改成被字句） 2、父亲治好了受伤的小鸟。 （改成把字句） [例 24] 照样子改写句子。 例：鱼儿在水里快活地游来游去。 改成： 水里，鱼儿快活地游来游去。 1、同学们在舞台上表演精彩的节目。 2、各种车辆在马路上来来往往。 练 习 十 一、把下面的句子合写成一个句子。 1、晶晶做完了暑假作业。 涛涛也做完了暑假作业。 2、小丽受到了老师的表扬。 江骅也受到了老师的表扬。 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -15- 3、杰杰的乒乓球打得很棒。 杰杰的羽毛球也打得很棒。 4、欣欣帮妈妈洗碗。 欣欣还帮妈妈扫地。 二、按要求改写句子。 1、同学们交给我一项任务。 （改成被字句） 2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。 （改成被字句） 1、森林爷爷战胜了妖魔。 （改成把字句） 2、蚂蚁吃了一条大虫。 （改成把字句） 三、照样子改写句子。 例：鱼儿在水里快活地游来游去。 改成： 水里，鱼儿快活地游来游去。 1、小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、啄木鸟在树林中忙着给老树治病。 3、同学们在操场上做游戏。 4、同学们在王者家教中心的教室里做作业。 第五章 综合应用 二年级的阅读要求：1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语；2、在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；3、能在阅读中 获得初步的情感体验，感受语言的优美。 二年级的写作要求：1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；2、根据表达 小学二年级 语文能力培训 -16- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 阅读练习 1 字典公公家里的争吵 字典公公家里吵吵闹闹， 吵个不停的原来是标点符号。 看，它们的眼睛瞪得多大， 听，它们的嗓门提的多高。 感叹号拄着拐杖，小问号竖起耳朵， 调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号， 它的嗓门就像铜鼓敲： “伙伴们，我的感情最强烈。 文章里谁也没有我重要!” 感叹号的话招来一阵嘲笑， 顶不服气的是小问号： “哼，要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考？” 小逗号的话头头是道， 它和顿号一起反驳小问号： “要是我们不把句子点开， 文章就像一根长长的面条。” 学问深的要算省略号， 它的话总是那么的深奥： “要讲起我的作用么…… 哦，不说大家也知道。” 水平高的要算句号， 它总爱留在后头作报告： “只有我才是文章的主角， 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -17- 没有我，话就说得没完没了。” 大家争得不可开交， 字典公公把意见发表： “孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没有这样美妙。 滴水汇成了长江， 碎石堆成了海岛， 大家不要把个人作用片面强调， 任何时候都不要骄傲！” 1、给下列字注上音调： dian demg sang shu hui chao ao 典 瞪 嗓 竖 汇 嘲 奥 2、你说一说，从这首儿歌中，你知道了哪几种标点符号，它们的作用又是什么? 符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 符号： 作用： 3、字典公公说了那些话，它要标点符号们怎样做，为什么？你觉得它的话对我们又 有什么用？ 阅读练习 2 落 叶 秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。 叶子落地像毯子，蚂蚁把它当被子。 蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。 小学二年级 语文能力培训 -18- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 院子里的小燕子，赶紧召集全家子： “秋风来信催我们，快回南方过日子。” 1、 这首儿歌写的是 季节的景色。 2、 儿歌中把秋风比作 ，把黄叶比作 。这种写作手法 叫 。 3、 这首儿歌写了几种动物？你知道冬天它们在哪儿吗？ 4、 这首儿歌中共有 10 个带子的词语，你能再写几个吗？看谁写的多。 阅读练习 3 摇 篮 蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。 1、选字填空 篮 蓝 菜（ ） 花（ ） （ ）天 （ ）色 （ ）球 2、这首诗中，把比作 、 、 、 摇篮。 3、想一想，有没有比蓝天更大的“摇篮”呢？有没有比手更小的“摇篮”呢？ 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -19- 4、还有什么是摇篮？请你依照这首诗也写一下。 习作练习一：看图写画 有一天，小白兔 过了几天， 小白兔经常 桃树终于 小白兔 把上面的话连成一句话写在下面： 阅读练习 4 小猴做新衣 小学二年级 语文能力培训 -20- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 小猴打算为自己做一套新衣服。 它向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得 五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺子在小猴身上 量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买下五尺布，请山羊阿姨帮它做。新衣服做好了，小猴穿上新衣来到湖边一照， 啊！真合适。 1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。 dǎ suàn qǐng jiào ā yí jiū jìng 2、小猴做新衣服，都请教了谁？ 3、山羊阿姨做的新衣，小猴穿上真合适，为什么？ 4、文中说：“小猴为难了，决定向山羊阿姨请教”，小猴是怎样向山羊阿姨请教的？你 来写一写，看谁表达的最清楚，又有礼貌。 小猴说： 阅读练习 5 狐狸和猴子 河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头。从这边架到河中央的土墩上，成了 一座独木桥。这座桥太窄了了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 “让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -21- 狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推倒河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈的笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气，可是他马上也笑了起来，说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永 远回不来啦！” 狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子。 猴子一句话也不说，独自走了。 1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。 hú lǐ tǔ dūn shāng liáng kǒu fú 2、结合上下文理解句子，在正确的答案后面画“√”。 “猴子一句话也不说，独自走了。”是因为： A. 猴子没有吃到桃子，很生气。 B. 看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。 C. 它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。 3、读短文，在正确的答案后面画“√”。 A. 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。 B. 本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。 C. 本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。 4、读了这个故事，你受到什么启示？ 习作练习二：排列句子 1、把下面的句子排列成一段通顺的话。 （ ）于是长颈(jǐng)鹿(lù)找来大家一起商量。 （ ）树林里一座座新房子造好了。 （ ）动物们老是走错屋子。 （ ）可是新房子造得一模一样。 （ ）动物们高高兴兴地搬进了新家。 小学二年级 语文能力培训 -22- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 （ ）这可怎么办呢？ 2、我的想象力很丰富。（请展开想象，接着以上内容往下写。） 阅读练习 6 “聪明”的小毛驴 一天清晨，一只小毛驴驮着一袋盐去镇上赶集。当经过每天必须要蹚过的小河时， 它一不小心滑倒在河里，盐溶化了许多。当小毛驴爬起来，驮着剩下的盐继续前进时， 感到轻松极了。 傍晚，小毛驴从城里驮东西回来，经过小河时，小毛驴想起早上的经验，就故意跌 倒在水中，想再轻松一下。没想到，这次小毛驴背上两边捆着的都是棉花，棉花吸足了 水，像座大山似的压在小毛驴身上，它再也没能爬起来，结果被活活的淹死了。 1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。 tuó zhe gǎn jí róng huà diē dǎo 2、结合上下文理解句子。 （1）早上，小毛驴去赶集，不小心滑倒在河里，当它爬起来，为什么感到轻松极了？ （2）傍晚，小毛驴回来时，故意跌倒在水中，这次却感觉身上像压着一座大山，为什 么？ 3、生活中，还有哪些东西可以溶化在水里？有哪些东西能吸水？和小朋友比一比，看 谁知道的多。 能溶化在水里的有： 能吸水的东西有： 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -23- 4、读了这个故事，你受到什么启示？ 阅读练习 7 三个猎人 一只狼正在追一只小羊，眼看就要追上了，情况很危急。 正好有两个猎人路过这里，他们决定射狼救羊。 一个猎人说：“我看咱俩先射狼的眼睛。我射左眼，你射右眼，狼瞎了两只眼睛， 羊就得救了。” 另一个猎人说：“不，我看咱俩先射狼的前腿。我射左腿，你射右腿，狼没了前腿， 羊就得救了。” 第一个猎人说：“不，要不然咱俩就一起射狼张大的嘴巴。” 这时候狼已经追上了小羊，张开大口就要吃羊。突然，“嗖”的一声，不知从哪里 飞来一支利箭，恰好射中在狼头，狼一下子就被射死了，羊也得救了。 又有一个猎人走过来，对他俩说： “你们俩要是再争论一会儿，那只狼就被狼吞掉了。” 1、查字典，并填空。 “射”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ），是（ ）结构。 “追”是（ ）结构，读音是（ ），组词（ ）。 2、前两个猎人为什么而争论？你对这两个猎人有什么看法？ 3、到底是谁救了小羊？他的话有什么道理？ 4、读了这个故事，你受到什么启发？ 小学二年级 语文能力培训 -24- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 习作练习三：根据提示写话 假如你是明明，根据妈妈的话，说出你要说的话，并写在下面。 明明： 妈妈：孩子，你是二年级的学生了，老师说自己能做到的事自己做，你自己试一试， 好吗？ 明明： 妈妈：那等你写完做作业再去洗，怎么样？ 明明： 妈妈：真是好孩子，越来越懂事了。 阅读练习 8 孙武练兵 春秋时代有个伟大的军事家名叫孙武，有一天去见吴王，吴王问他能不能训练女兵， 孙武说：“可以。”于是吴王便拨了一百多位宫女给他。 孙武把宫女编成两队，用吴王最宠爱的两个妃子为队长，然后把一些军事的基本动 作教给她们，并告诫她们还要遵守军令，不可违背。不料孙武开始发令时，宫女们觉得 好玩，都一个个笑了起来。孙武以为自己话没说清楚，便重复一遍，等第二次再发令， 宫女们还是只顾嘻笑。这次孙武生气了，便下令把队长拖去斩首，理由是队长领导无方。 吴王听说要斩他的爱妃，急忙向他求情，但是孙武说：“君王既然已经把她们交给 我来训练，我就必须依照军队的规定来管理她们，任何人违犯了军令都该接受处分，这 是没有例外的。”结果还是把队长给杀了。宫女们见他说到做到，吓得脸色发白。第三 次发令，没有一个人敢再开玩笑了。后来宫女们就训练得有板有眼了。 注：孙武，春秋战国人，是我国伟大的军事家。相传《孙子兵法》就是他写的。 启示：孙武训练军队非常严厉，丝毫不肯马虎，连吴王向他求情也不行，正是由于 他这种认真的态度，才能训练出精良的部队。我们不管做任何事，只要能具备他这种认 真的精神，相信每一件事必定都会圆满地完成。 1、读拼音，写词语，看谁写的正确又漂亮。 xùn liàn zūn shǒu xī xiào zhǎn shǒu 语文能力培训 小学二年级 书 山 有 路 王 者 相 助 -25- 2、孙武没听吴王的话而杀了那两人，是因为 3、这个故事告诉了我们一个什么道理？ 阅读练习 9 用脚画画的杜兹纳 法国著名画家纪雷有一天参加一个宴会，宴会上有个身材矮小的人走到他面前，向 他深深一鞠躬，请求他收为徒弟。 纪雷朝那人看了一眼，发现他是个缺了两只手臂的残废人，就婉转拒绝他，并说： “我想你画画恐怕不太方便吧？”可是那个人并不在意，立刻说：“不，我虽然没有手， 但是还有两只脚。”说着，便请主人拿来纸和笔，坐在地上，就用脚趾头夹着笔画了起 来。他虽然是用脚画画，但是画得很好，足见是下过一番苦功的。在场的客人，包括纪 雷在内，都被他的精神所感动。纪雷很高兴，马上便收他为徒弟。 这个矮个子自从拜纪雷为师之后，更加用心学习，没几年的工夫便名扬天下。他就 是有名的无臂画家杜兹纳。 1、从课文中，我们发现杜兹纳是一个身材 、缺了两只 的残 疾人，也是一个身残志坚、发奋图强的人。 2、 法国著名画家纪雷为什么刚开始不收杜兹纳为徒？后来又为什么收了？ 3、“虽然……但是”一般表示转折的意思。请你在课文中找出这样的句子。看谁找 得又快又好？你会用“虽然……但是”造句吗？ 例子：虽然我目前还不会造句，但是我会用心学习的。请王者家教中心的老师和同 小学二年级 语文能力培训 -26- 学 在 王 者 其 乐 无 穷 学们相信我。 4、我在无臂画家杜兹纳身上学到了什么？ 习作练习四：写日记 你一定和妈妈去过菜场，菜场里都有些什么菜？你和妈妈买了哪几样？想一想，用 日记的形式写下来。