初中化学鲁教版九年级上册第五单元 定量研究化学反应第一节 化学反应中的质量守恒说课稿

《化学反应中的质量守恒》 说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是鲁教版九年级上册化学第五单元课 题 1 化学反应中的质量守恒。下面我将从教材分析，教法，学法，教 学过程四个环节对本课进行说明。 一、教材分析 1.教材内容的地位和作用 《化学方应中的质量守恒》是鲁教版九年级化学第五单元第一节的内 容。在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化 学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量之 间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过 渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式 书写和计算的教学做好理论准备。也将对初中化学乃至今后的化学学 习起到至关重要的作用。 2.教学目标 教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求、切准学生实际，切 实突出重点，体现全面性、综合性和发展性。为此，确定了以下教学 目标： （1）知识目标 知道质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运 用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。 （2）能力目标 培养学生的实验操作能力、观察能力。 培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳问题的能力。 （3）情感目标 通过对质量守恒定律的探究，使学生形成实事求是的科学态度 体验科学发现真理的途径和方法。 3.教学重点、难点 根据教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响，本节教学重点为： 理解和运用质量守恒定律。这也是本节教学的难点。 二、教法 根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用讲授法、谈 话法、讨论法、实验法。 四、学法分析 1、实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决 问题、获得知识、培养能力。 2、合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。 五、教学过程 1、创设情境、引发思考。 图片展示木炭燃烧和小树苗长成参天大树 2、铁丝燃烧与木材燃烧前后质量有无变化：引发思考化学反应 前后，物质的质量会发生什么变化？ 3、交流讨论。 学生针对问题大胆提出自己的猜想，同时根据教师提供的仪 器药品，设计合理的实验方案验证自己的猜想。 4、探究实验。 学生分组进行实验探究： （1）盐酸和大理石（主要成分是 CaCO3）反应，生成二氧化 碳、水和氯化钙（CaCl2） （2）氢氧化钠溶液和硫酸铜（CuSO4）溶液反应，（Na2SO4） 和氢氧化铜 5、交流讨论，得出结论。 分别汇报自己小组的实验情况。包括描述实验现象、对两次称量 结果进行比较。学生对实验中出现的“等”与“不等”两种结果分析 原因，最终得出规律。 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后 生成的各物质的质量总和。 6、动画模拟，突破难点。 展示水通电的微观过程。学生讨论化学变化的实质，最终得出结 论：质量守恒定律的本质是化学反应前后原子种类、数目、质量都不 变。 动画摸拟实验达到了一目了然的效果，对学生获得更真切的理解 起着重要作用，让学生更加形象、生动、深刻地去认识质量守恒定律 的实质，达到本节课难点的突破。从而有助于培养学生的抽象思维和 分析能力。 6、联系实际，拓展提高。 设计一些符合生活常识性的问题，使学生真正会用质量守恒定律 解释化学反应现象。如： ①“1 克冰变成 1 克水”符合质量守恒定律吗？ ②KMnO4 或 KClO3 受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量 小，为什么？等等。 7、归纳小结。 师生共同小结本节课的内容以及活动探究的心得，交流收获，体 验成功；学生通过本节内容的学习，总结自己的收获。