初中化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火 学习目标： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理，提高 运用化学知识解决实际问题的能力 2、了解易燃物和易爆物的安全知识， 增强安全意识 3、通过实验、探究等活动，学习对获得 事实进行分析得出结论的科学方法 棉花 酒精 小石块 烧杯 蜡烛 小木条 煤块 坩埚钳 镊子 火柴 燃烧条件的探究 下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验： 【资料】 1.白磷自然和红磷燃烧现象 相同，都产生大量白烟（五氧化二磷） 2.通常状况下常见物质燃烧所需的最 低温度（即着火点） 物质 白磷 红磷 木材 无烟煤 着火点 /℃ 40 240 250~ 330 700~ 750 看一看，说出你看到的现象，解释发生现象的原 因。 水火相融可能吗 现象： 铜片上的白磷燃烧产生大 量白烟，铜上的红磷和热 水中的白磷不燃烧 通入氧气后水中的白磷燃烧 水中 铜片上 白磷 白磷 红磷 是否可燃物 是否接触氧气 是否达着火点 是否发生燃烧 是 否 是 是 是 是 是 是 否 不 燃烧 不 分析比较 燃烧是一种发光发热 的 剧烈的氧化反应 燃烧的定义: 一、燃烧的条件 (1)物质具有可燃性 (2)可燃物与氧气接触 (3)可燃物温度要达到着火点 (可燃物燃烧所需的最低温度) 物质燃烧要同时满足三个条件： 燃烧的三个条件 氧 气 可燃物 着火点 请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 灭 火 的 原 理 和 方 法 几种常见的灭火器的灭火原理和适用范围在课本129页 二、灭火的原理和方法 灭火主要有三种方法: 2.将可燃物与空气（或氧气）隔离 3.将可燃物的温度降低到着火点以下 1.清除可燃物或将可燃物与火源隔离 灭火的原理：破坏燃烧的条件， 使燃烧反应停止 灭火的原理与方法 燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的 着火点以下。 几种常用的灭火器： a、水基型灭火器： 可用来扑灭 等燃烧引起的失火； b、干粉灭火器： 可用来扑灭 外，还可用 来扑灭 等燃烧引起的失火； c、二氧化碳灭火器： 可用来扑灭 等处的失火； 因其灭火时不会留下任何痕迹而使物体损坏。 木材、棉布 一般火灾 油、气 图书、档案、精密仪器 三、易燃物和易爆物的安全知识 引起爆炸的原因：课本P132页 易燃易爆物： 可燃性气体(氢气、天然气、煤气、 石油气等) 可燃性液体(油、酒精等) 可燃性固体(火药、鞭炮等)、粉尘 (煤粉、面粉等) 凡是可燃性气体（ H2 CO CH4 液 化石油气 煤气）或可燃性粉尘（面粉、 煤粉）与空气（或氧气）混合遇到明火 都有可能发生爆炸 识别各种安全图标（P.133.） （一）燃烧的定义:燃烧是一种发光发热的 剧烈的氧化反应 （二）燃烧的条件： (1)物质具有可燃性 (2)可燃物与氧气接触 (3)可燃物温度要达到着火点 (可燃物燃烧所需的最低温度) 小结： （三）灭火的原理和方法 灭火的原理：破坏燃烧的条件， 使燃烧反应停止 灭火主要有三种方法: 1.清除可燃物或将可燃物与火源隔离 2.将可燃物与空气（或氧气）隔离 3.将可燃物的温度降低到着火点以下 1． 下列关于燃烧的叙述不正确的是（ ） A．有放热、发光现象的变化不一定是燃烧 B．在氧气中不能燃烧的物质在空气中也不能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 2.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤 更易被点燃,他认为这主要是因为( ) A.棉花比煤接触空气面积大 B.棉花比煤的着火点高 C.棉花比煤的着火点低 D.棉花比煤的密度 3.点燃的火柴竖直向上,火柴梗不易继续燃烧,其 原因是( ) A.火柴梗温度达不到着火点 B.火柴梗着火点高 C.火柴梗接触氧气少 D.火柴梗潮湿,不易继续燃烧 4. 森林着火以后,当火势蔓延过快,无法有 效扑灭时,消防队员通常会开辟“防火隔 离带”,其目的在于( ) A.降低可燃物的着火点 B.方便运水 C.隔离可燃物 D.隔离空气 5.发生下列情况时,你会采用什么方法灭火? (1)家用液化气泄露而起火 (2)炒菜锅中食油起火 (3)在实验室不慎碰翻酒精灯,酒精在桌面 上起火 谢谢!