五年级语文暑假训练营预习资料

五年级语文暑假训练营预习资料 适合年级：小学四年级升五年级 姓名： 第一课《 》 自主学习 一、轻声读课文，不认识的生字词用“ ”标出并写下来；不理解的词语 用“﹏﹏”画出来，（可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等） 不认识的字： 不理解的词语： 二、默读课文，说一说：这一课主要讲了一件什么事情？ 时间 地点 起因 过程 结果 三、合作交流 1、同桌交流 读课文，我读你听，你读我听。 提议：听了小伙伴的朗读，有建议及时提出来。 2、小组交流 提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。 3.朗读展示：每个小组派一名代表参与： 同伴评价： 老师评价： 我会学：这篇课文是按照 顺序写的。 先写 再写 最后写 。 4.再按照课文内容填空 （1）1.小麻雀普季克总是爱按照自己的意思解释一切，他认为，树如果不摇， 风 , 庄 稼 汉 的 两 条 胳 膊 是 被 咬 掉 毛 的 ，光剩 了。 （2）妈妈从树上 ，她把普季克 ，浑身的 毛 ， 了嘴巴，双眼 大花猫。 她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。你能从雀妈妈的动作中体会 到 。 四、探究学习 （一）读课文的 1——3 自然段： 说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） 1、结合课文理解“无可奈何”、“分明”这两个词语在文中是什么意思？ 无可奈何： 分明： 2、用“无可奈何”造句： （二）读课文 4——6 自然段 将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出自 己的体会。 句子： 体会： 五、交流展示 将你体会最深的句子有感情地读出来，然后说说自己的体会 六、当堂训练 1、品读句子，填一填 （1）、“ 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 这句话将（ ）比喻成了（ ），说明 从这句话中你体会到了什么？ （2）、“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。” “扎煞”的意思是 ，“绝望”的意思是 为什么老麻雀扎煞起羽毛，并绝望地尖叫着？这绝望的尖叫仿佛是在跟猎 狗说： 3、学了这一课，我想说： 七、小练笔： 同学们，爱的力量是巨大的，然而爱的表现又是多样的，在我们生活中，处 处可见， 你能不能也像作者这样，通过一件具体事情来表现爱的力量呢？ 第二课《 》 自主学习 一、轻声读课文，不认识的生字词用“ ”标出并写下来；不理解的词语用“﹏ ﹏ ” 画出来，（可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等） 不认识的字： 不理解的词语： 二、默读课文，说一说：这一课主要讲了一件什么事情？ 时间 地点 起因 过程 结果 三、合作交流 1、同桌交流 读课文，我读你听，你读我听。 提议：听了小伙伴的朗读，有建议及时提出来。 2、小组交流 提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。 3.朗读展示：每个小组派一名代表参与： 同伴评价： 老师评价： 我会学：这篇课文是按照 顺序写的。 先写 再写 最后写 。 四．探究学习。 （一）读课文的 1——14 自然段： 说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） 1.结合课文理解“风尘仆仆”、“异口同声”这两个词语在文中是什么意思？ 风尘仆仆： 异口同声： 2.用“异口同声”造句： 3、“异口同声”在课文中可以换成哪些词语来解释？ （二）读课文 15——25 自然段 将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出自 己的体会。 句子： 体会： 五、交流展示 将你体会最深的句子有感情地读出来，然后说说自己的体会 六、当堂训练 1、品读句子，填一填 （1）、鸟王快活地说：“太好啦，我郑重向您推荐，金章奖应授予劳苦功高的 喜鹊 ！”通过鸟王的语言，推测出他的心理活动： （2）使者为什么把乌鸦称作地球的清道夫? 3、学了这一课，我想说： 七、小练笔： 同学们，你认为地球环境保护组织还应该把金章奖颁发给哪些动物？说说你 的理由，并为他写一段颁奖词。 第三课《 》 自主学习 一、轻声读课文，不认识的生字词用“ ”标出并写下来；不理解的词语用“﹏ ﹏” 画出来，（可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等） 不认识的字： 不理解的词语： 二、默读课文，说一说：这一课主要讲了一件什么事情？ 时间 地点 起因 过程 结果 三、合作交流 1、同桌交流 读课文，我读你听，你读我听。 提议：听了小伙伴的朗读，有建议及时提出来。 2、小组交流 提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。 3.朗读展示：每个小组派一名代表参与： 同伴评价： 老师评价： 我会学：这篇课文是按照 顺序写的。 先写 再写 最后写 。 五．探究学习。 （一）读课文的 1——11 自然段： （二）说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） 结合课文理解下面这些多音字： 劲（ ） （ ） 嚷（ ） （ ） （二）读课文 1２——2０自然段 将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出 自己的体会。 句子： 体会： （三）读２１自然段说说这部分主要讲了些什么？ 五、交流展示 将你体会最深的句子有感情地读出来，然后说说自己的体会 六、当堂训练 默读课文，说说课文的主要内容，再说说课文告诉了我们什么道理，你喜欢 这个故事 吗？为什么？ 七、小练笔： 同学们，想象一下如果“不高兴”是建筑师，“没头脑”是当了演员，又会 发生怎么样 的故事呢？跟同学交流一下，并把讨论结果写下来。 第四课《 》 自主学习 一、课前预习 1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语多读几遍，并联系上下文、查字典理 解词语的 意思，做到正确读写下列词语。 大拇指 汤姆 趁机 妖精 倒出 厨房 剖开 鞠躬 受宠 哭肿 一趟 款待 逗乐 善良 2、默读课文 2-3 遍，想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写 下来。 二、学习探究 1、自主合作学习，试着完成下面的问题。 (1)初读课文，理清文章思路，想一想课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了 什么？最后介绍了什么？ (2)默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？ (3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？作者通过这个故 事想表达他的什么心愿？ 阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。 (4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰 富？与同学交流。 2、展示与反馈。 3、作业设置 小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写 下来与同学交流。 4、达标练习 (1)看拼音写汉字。 mǔ zhǐ yāo jing dào chū pōu kāi ( ) ( ) ( ) ( ) jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( ) (2)比一比，再组词。 姆( ) 褴( ) 踹( ) 宠( ) 剖( ) 拇( ) 监( ) 喘( ) 庞( ) 陪( ) (3)把下面词语补充完整。 衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自( ) 喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭 素( )相( ) (4)给多音字注音组词。 ( ) ( ) ( ) 调 着 倒 ( ) ( ) ( ) (5)给下面语句加标点符号。 1.不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不 比别人小 2.国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲 带去 能拿多少就拿多少 (6)填空。 ①汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌 鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进 ( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。 ②作者表达的心愿是（ ）。 第五课《 》 自主学习 一、轻声读课文，不认识的生字词用“ ”标出并写下来；不理解的词语用“﹏ ﹏” 画出来，（可以借助工具书、联系上下文、向别人请教等） 不认识的字： 不理解的词语： 二、默读课文，说一说：这一课主要讲了一件什么事情？ 时间 地点 起因 过程 结果 。 三、合作交流 1、同桌交流 读课文，我读你听，你读我听。 提议：听了小伙伴的朗读，有建议及时提出来。 2、小组交流 提出自己认为学得好的或认为自己不明白的问题与同组交流分享。 3.朗读展示：每个小组派一名代表参与： 同伴评价： 老师评价： 我会学：这篇课文是按照 顺序写的。 先写 再写 最后写 。 四．根据课文内容填空。 １.锡兵看到姑娘时，他想： ２.当水流冲刷着西饼的身体时，他想 ３、当锡兵在只穿里打转时，他想 ４.当纸船慢慢下沉时，他想 ５.从锡兵的“坚定”中我们可以看出他具有 品质。 五．探究学习 １.写出下面的近义词。 精致－（ ） 坚固－（ ） 漆黑－（ ） ２.写出反义词。 狭小－（ ） 熟悉－（ ） 保护－（ ） 六.给下面的句子加上标点。 １.多可爱姑娘 他心里想 可她也只有一条腿 我们倒也可以做朋友 ２.不 我不会在这里死去 我一定能回去 因为那里有我要保护的 他心里依然充分瞒着希望 七．小练笔。 展开想象，如果锡兵知道小女孩的双腿健全还会保护她吗？为什么？ 。 语文百花园一 自主学习 一、给下面的句子加上标点符号。 1、 摔下去会怎么样呢 普季克歪说脑袋问 2、 金奖章授予-- 使者清了清嗓子 大声宣布 乌鸦 3、喜鹊清了清嗓子 大声说 恭喜大王 二、默写三条歇后语。 ________________________________________ ________________________________________ _________________________________________ 三、我最喜欢本单元课文中的 （某一角色），因为__ _________________________ ______ 四．按照要求写句子。 １.大拇指汤姆的经历真神奇。（改为反问句） ２.农夫热情地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。（改为缩句） ３.尽管天气多冷，我都按时到学校。（修改病句） 五．填空。 １、通过本组课文的学习，（ ）笔下的“小麻雀”，中国著名 的童话作家（ ）描述的“金章奖”，作家任溶溶塑造的 （ ），大拇指般的小男孩（ ），都给我留下了难忘 的印象。其实在这个单元中，还有许多寓言让我们难忘，我还知道其他的 童话故事呢！如：《 》、《 》。 2.学习本组课文，相当于进行了一次童话寓言之旅。在这次旅途中，作者 在文章中蕴含的思想感情，触发了我们的万般思绪。在阅读时，注意抓住 （ ）、（ ）或（ ）进行思考，这是一种好 方法。 3.《小麻雀》写的是小孩子自作聪明，（ ），是要吃亏的；另一方 面又告诉人们，只有让孩子（ ），生活的本领才 会增长。 4.《大拇指汤姆》写的是化装成乞丐的魔法师使热情款待他的农家夫妇有 了一个拇指般大的儿子-汤姆。汤姆在经历了一番危险后，用（ ） 回报父母，使得父母很（ ），赢得了所有人的爱。通过这个童话 故事告诉人们：（ ）。 第六课《 》 自主学习 一．课前预习 1、读熟课文，正确读写诗中生字。 吟诵 瑟瑟 2、结合注释，试着讲讲诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思 不明白？ 把问题记下来。 3.这三首诗分别描写的是什么时候，什么地方的景色？ ４.搜集作者生平资料，了解写诗背景。 二 。学习探究 1、自主合作学习《望天门山》，试着完成下面的问题。 (1)初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物?通过注释理 解天门山。 (2)朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗连起来 讲了什么 意思？ 阅读提示：抓住诗中“断、开、回、出”等字，结合注释，发挥想象，大 体理解诗句 的意思。 (3)研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？ 你有 什么感想 ？ (4)诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情? 阅读提示：带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出 诗的节奏、重音及音韵。 (5)总结学法，说说你是怎样学习这首诗的？ 2、用学《望天门山》的方法学习《山行》，自主合作完成下面的问题。 (1)初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物?写在 下面横线上。 （2） 品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？ 从中体会 出作者怎样的感情？试着读出这种感情。 (３)回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。 １、用前面学习古诗的方法，自学《暮江吟》，然后小组、全班交流。 ２、展示与反馈 ３、作业设置 背诵默写本课三首诗 三、达标练习 (1)给下面的多音字注音并组词。 似（ ） （ ） 露（ ） （ ） 铺（ ） （ ） (2)想一想，填一填。 ①《望天门山》的作者是( )代诗人( )，诗人以丰富的( )， 只寥寥几笔，形象地描绘了天门山的( )。 ②《山行》的作者是( )代诗人( )，这首诗描写的是( ) 季节( )的美景，表达了诗人对( ) 的喜爱之情。 ③《暮江吟》的作者是( )代诗人( )，前两句写( )， 后两句写夜晚。诗句的字里行间充溢着诗人( )的美丽 景色，热爱大好秋色的（ ）之情。 四．拓展练习。 背诵下面有关长江的古诗名句，说说对长江的感受。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-----唐•杜甫 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。-----明•杨慎 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。-----宋•苏轼 欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流------唐•白居易 千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。-----宋•辛弃疾 惟有长江水，无语东流----- 宋•柳永 第七课《 》 自主学习 一、自主测评。 1.给多音字注音并组词。 荷（ ） （ ） 刹（ ） ( ) 重（ ） （ ） 2.联系课文解释下列词语。 奇观： 镶: 一刹那： 果然： 二、整体感知。 1.读第一自然段，看看文章向我们交代了什么？ 时间（ ） 地点（ ） 事件（ ） 环境（ ） 常常一词说明（ ） 三. （一）读课文的 1 自然段： 说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） 1、结合课文理解“目不转睛”、“刹那间”这两个词语在文中是什么意思？ 目不转睛： 刹那间： 2、用“目不转睛”造句： 3、“刹那间在课文中可以换成哪些词语来解释？ （二）读课文 2——5 自然段 1.思考作者描述了海上日出哪几种景象？简要作答。 2.默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有什么变化? 3.读第四自然段，思考看到有云情况下的日出有何感受？表达了作者什么 样的情感？ （三）读第三自然段用一句话概括。 四、总结、扩展。 联系全文思考，作者却为什么感叹日出是伟大的奇观?表达了作者什么样的 情感？ 第八课《 》 自主学习 一 1.我知道这些词语的意思： 鉴定： 妙不可言： 视而不见; 斗转星移; 粗心大意： 2.这首诗共有（ ）小节，在第 2--9 小节中告诉了我们这些大自然的语言， 分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。我明白了（ )就是大自然的语言。 二、合作探究。 1.我还从生活中发现了大自然的( ). 2.从哥白尼、阿基米德、富兰克林的身上我们看见了（ ）的 科学精神。只有（ ）才能发现、看懂大 自然。 三、根据课文内容填空。 白云飘的高，告诉我们（ ） 鱼鳞上的圈圈，告诉我们（ ） 蝌蚪在水中游，告诉我们（ ） 庐山上的漂砾，告诉我们（ ) 三叶虫化石嵌在喜马拉雅山颠，告诉我们( ) 四、展示提升。 我也能仿照课文的手法，把看懂的大自然语言，用诗歌的形式写一写。(提示：秋天来了， 大自然会对我们说什么呢？） 第九课《 》 自主学习 一、探究学习。 （一）读课文的 1——3 自然段： 说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） （二）、结合课文理解“稍纵即逝”、“坚韧”这两个词语在文中是什么意思？ 稍纵即逝： 坚韧： 2、用“稍纵即逝”造句： 3、“分明”在课文中可以换成哪些词语来解释？ （三）读课文 5—6 自然段 将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出 自己的体会。 句子： 体会： （四）读 7、8 自然段看看主要内容是讲什么？简单作答。 三、根据课文内容填空。 课文介绍了西域胡杨，表现了它一下那几个特点：（ ）、（ ）、 ( )、( ） 。 四、合作交流。 谈谈文章的结尾表达了作者怎样的思想感情？ 第十课《 》 自主学习 一.解释下列词语。 涟漪： 羞怯: 惺忪： 冷峻： 应接不暇： 希冀： 二、课文理解。 1.《我家门前的海》按照（ ）顺序，描绘了渔家孩子眼中的海，首先 交代了（ ），接着分别描绘了海在渔家孩子眼中的样子：海是（ ）， 海是（ ），海是（ ).因为那海是多变的，就像 （ );那海是富饶，就像（ ）；那海是日新月异的，就像 （ ）文章表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的 （ ）和 （ ）。 2、在《我家门前的海》中，作者采用了多种修辞手法来写海，让文章显得非 常生动、形象、具体。如：( )、（ ）、（ ). 三、探究学习。 1.背诵自己喜欢的句子或段落，摘抄下来。 2.（一）读课文的 1 自然段： 说一说 这一部分主要讲了什么？（用一句话概括） 3.结合课文（2--11)理解这段的主要意思，并写下来。 4.读课文 12—19 自然段 将这部分内容你最喜欢的句子抄下来，在关键词语下面做好标记，写出自 己的体会。 句子： 体会： 5.读读 20--28 自然段，谈谈主要内容。 四、拓展提升。 为什么说“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师”？ 语文百花园二 自主学习 一、把词语补充完整。 （ ）而不见 （ ）肝裂胆 稍纵即（ ） 妙不可（ ） 惊慌失（ ） 弱不 （ ）风 二、填词语。 高贵的（ ） 宝贵的（ ） 珍贵的( ) 发挥（ ） 发扬（ ） 发展（ ) 坚强的（ ） 坚定的（ ) 坚决的（ ） 三、把对联补充完整。 1.台榭参差金碧里，（ ） 2.（ ），一城山色半城湖。 3.（ ），曲曲环环路。 4.停车坐爱枫林晚，（ ）。 四、把诗歌补充完整并将后两句诗改写成为一段话。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（ ）。 五．按要求完成下列各题。 1.你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句） 2.丽江是一片神奇而美丽的土地。（改为感叹句） 3.天多冷啊，小丽穿上了上衣和手套。（修改病句） 4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（写出句子的意思) 附送： 2019 年五年级语文月光曲习题精选（人教版）-五年级语文试题 一、比一比，再组成词语。 茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ） 菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ） 吨（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ） 纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ） 瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ） 割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ） 二、照样子在括号中填上适当的词语。 一（朵）玫瑰 （洁白）的云朵 （认真）地听讲 一（ ）钢琴 （ ）的大海 （ ）地散步 一（ ）曲子 （ ）的月光 （ ）地听着 一（ ）茅屋 （ ）的浪花 （ ）地走来 一（ ）蜡烛 （ ）的琴声 （ ）地跳跃 一（ ）轻纱 （ ）的小镇 （ ）地弹奏 三、读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里） A．充满同情、爱意、遗憾、内疚 B．迫切 C．诚恳、热情 D．体谅、安慰 1、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要 是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ） 2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ） 3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ） 4、贝多芬朔：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ） 四、读下面两组句子，在意思正确的句子后面打“√”。 1、盲姑娘看见贝多芬走进了自己的屋里。（ ） 盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。（ ） 2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有看到过的景象。（ ） 盲姑娘看到了她从来没有看到过的景象。（ ） 五、照样子，把句子换个说法，句意不变。 例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？ 没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。 1、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 2、在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？ 六、按课文填空。 1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。 （ ）的海面上，霎时间洒遍（ ）。 2、月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得（ ）的眼睛，她（ ） 也看到了，看到了她（ ）看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。 答案： 一、幽静、入场券、蜡烛、陌生、盲人、琴键、一缕、恬静、记录、微波粼粼、波涛汹 涌 二、绿茵茵、细菌；证券、卷发；腊月、蜡烛；屡次、千丝万缕；吨位、纯洁；谱曲、 普遍；盲打、教育；苏醒、陶醉；瞎闹、割据；恬静、概括；键盘、保健；波涛、滔天 三、一（架）钢琴 （浩瀚）的大海 （悠闲）地散步 一（首）曲子 （清幽）的月光 （专心）地听着 一（间）茅屋 （雪亮）的浪花 （慢慢）地走来 一（支）蜡烛 （悦耳）的琴声 （轻轻）地跳跃 一（缕）轻纱 （美丽）的小镇 （深情）地弹奏 四、1、（B） 2、（A） 3、（D） 4、（C） 五、1、盲姑娘听见贝多芬走进了自己的屋里。（√）2、盲姑娘仿佛看到了她从来没有 看到过的景象。（√） 六、1、这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘记。2、在勇敢的考察队员面前，没有 什么困难不能克服。 七、略。 第 16 页 共 16 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！