中考语文真题突破14

中考语文真题突破 14 一、读·书（12 分） 1. 我国的书法艺术源远流长名家名作灿若群星。请赏读这幅被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》（局 部），并将“是日也”之后画线的短语用楷体正确、规范地书写在田字格内。（2 分） 2. 读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（10 分） （1）水何澹澹， 。 《观沧海》曹操 （2） ，寒光照铁衣。 《木兰辞》北朝民歌 （3）落红不是无情物， 。 《己亥杂诗》龚自珍 （4） ，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》李商隐 （5）但愿人长久， 。 《水调歌头·明月几时有》苏轼 （6）予独爱莲之出泥而不染， 。 《爱莲说》周敦颐 （7）《望岳》中的“ ， ”，表现了青年杜甫渴望登上秦山绝顶， 俯视群山而小天下的心胸气 概。 （8）刘禹锡《陋室铭》中的“ ， ”，写出了陋室环境之清幽宁静， 淡雅中不失生机盎然。 二、读·思（38 分） （一） 为创建“书香校园”，学校组织了“青春，因经典而精彩”语文活动。 【活动一：见字如面——书信中的家国情怀】 ①不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 ②你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下提着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞 着萤火虫的夜。 ③恰巧在抗战不久，我也到山西，，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封，我想没有 两天就可看到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼， 他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪， 你 们也担水，中国有你们，中国是不会亡的! 3.一班同学荐读了抗战时期的一封家信（节选）。下列表述不恰当的一项是（ ）。（2 分） A.第①段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。 B.第③段加点词语“他们”，指的是 “像你那样年轻的孩子们”。C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。 D.选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。 【活动二：致敬英烈——那些被铭记的过往】 〔三三两两的特务在这里巡逻。阳光斜斜地照着监狱的铁窗。几只小虫在空中飞动。 A（喜悦）哟，多好看的小虫！ 〔伸手捉住一只。刘思扬〔怜惜地望着 A） 〔将一个空火柴盒，递出铁窗，送给 A。A 〔惊喜） 〔打开火柴盒，把小虫放进去。小虫不安地爬动。 A〔沉思状） 〔再次打开火柴盒，放飞小虫。 A〔高兴，拍手）飞了，飞了，他坐飞机飞回家去了。 A〔微笑）解放了，我们也坐飞机回去！ 〔刘思扬点头，神情庄重。 4.以上是二班同学表演的独幕剧剧本。剧本中的 A 指 （人名），这个情节出自经典名著《 》， 这是一本 讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。（3 分） 【活动三：歌以咏志——青春有诗，还有远方】 山高路远 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 5. 三班同学朗语了诗人汪国真的代表作《山高路远》。这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有 的 精神。（2 分） （二） 阅读下面的材料，完成第 6~7 题。 伤疤的身价 黄花梨是极其名贵的木材，是制作高档家具的上好材料，有“鬼脸”的黄花梨更是其中的佼佼者，被 视为佳品中的珍品，价值连城，受到世人的追捧。 其实，所谓“鬼脸”就是黄花梨受到伤害之后留下的疤。因为黄花梨生长于沿海地区，常遭台风袭击， 在风雨飘摇中不是被扭曲，就是被折弯，甚至被折断。尽管如此，也阻挡不了黄花梨的成长，只不过，为 了弥补伤害，受伤处的纹理发生了变化，形成了各种各样惟妙惟肖的图形，有的像动物，有的像植物，有 的像人物，形态各异，丰富多彩，形象逼真，十分迷人。 原来，正是因为经过了风风雨雨，经历了多灾多难之后形成的伤疤，才让黄花梨更加名贵，更具魅力， 以致成为文人笔下的素材，成为收藏家推崇的对象。 在伤疤处长出一朵花，伤疤就不成为伤疤，而是上天的恩赐。 6. 阅读材料可以发现，题目中的“伤疤”有两层含义，各指什么？请简要回答。（3 分） 7. 同学们围绕怎样“在伤疤处长出一朵花”展开讨论，有人认为要靠顽强的毅力，有人认为需要过人的 智慧，还有人认为离不开从容的心态。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。（10 分） 写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于 100 字。 （三） 西湖美景古来共谈，请阅读下面的诗文，完成第 8-11 题。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 8.多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字标注读音。（2 分） (1)浅草才能没．马蹄 (2)天与．云与山与水 9.下列句中加点词意思相同的一项是（ ）（3 分） A.是．日 更 定 矣 明 辨 是． 非 B.见 余 大 喜．曰 喜．出 望 外 C.余强饮三大白而别． 别．具匠心 D.余．一小舟 不遗余．力 10. 完成下列语句的翻译。（3 分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译:大雪下了三天， 。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 翻译: ， 。 11. 同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这 副对联补充完整。（4 分） 白乐天 满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限惆怅 师说（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也， 终 不解矣。生乎吾前，其闻道也，固①先乎吾，吾从而②师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 吾师道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 注释①固：本来。 ②：动词，学习。 ③庸：副词，表示反问，岂。 12. 为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（3 分） ①吾从而师之 ②生平吾后 ③亦先乎吾 ④其闻道也 A.①④②③ B.④②①③ C.③②①④ D.②④③① 13. 作者认为“师者”的价值在于“ ” ，主张不拘于 、 ，向比自己有专长的人学习。（第一空用 原文填写）。（3 分） 三、读·写 14. 承办中华人民共和国第二届青年运动会是我省的一件大事。学校准备制作“弘扬体育精神 喜迎‘二 青会’” 宣传片向同学们征集素材，你推荐了下面的宣传面，请说明你的推荐理由。（6 分） 写作提示：①可以把三幅画作为”传画系列”总体推荐，也可以只推荐其中一幅；②80 字左右 阅读下面的选文，完成第 15 题。 月光汤 ①乡下的夜空升起一轮明月，月光便洒满了山林村舍，地面上也凝起了一层透亮的”薄霜”。 ②月光很亮，亮得连父亲也觉得，待在屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去湖边夜钓。 ③月光如水，湖平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点点浮颤，继而微微下沉，当浮漂 猛地一沉，父亲便迅起杆，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！ ④月光清澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿行。鱼饵明晃晃地摇 曳在水里，鱼儿纷纷咬钩。就这样，父亲的鱼篓很快便满了。此时，明月依然高悬在夜空之中，意犹未尽的父 亲，并不打算回家。 ⑤但我有些饿了，父亲索性找来一个废弃的陶罐，就着湖水洗净，然后支在火堆上——他要煮一罐鱼汤。 水，从湖里汲取而来，白白净净；鱼，是刚刚钓上来的，也白白净净；月光，自星空流淌而来，更是白白净净。 父亲说，喝下这白白净净的汤，心里就会安宁无比，少怨，无烦。 ⑥很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月光，皎洁地盛在罐子里。 ⑦父亲在一旁说道: “这可不是一般的鱼汤， 而是一罐月光汤，只不过 是里面游进了几条白白 净净的鱼。” 记忆中，这是父亲说过的最富诗意的话，让我终身难忘。 ⑧为了家人，父亲埋身田间地头：每遇早季，我们都要用好几台水车，将山下的泉水往高处的梯田里翻送。 月光下，父亲和我一人负责拉动一台水车，一阶一阶地朝上翻送水。一车车白花花的月光泉便这样， 从低处 翻进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜。 ⑨累了，父亲使以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小， 可父 亲却说，百滴水就能救活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。“莫要怨了，月亮不都在陪着我们， 给我 们照明嘛！” ⑩暑假时，父亲常去集市卖红薯，凌晨两点便要担货出发。夜行山路，我替他打手电筒，给他壮胆。倘有 明月当空，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明灯，他的保护神。 ⑪中考那年，我考得不好，没能被县城里最好的高中录取。一天晚上，父亲和我纳凉说闲话，他说: “ ”父亲的话点拨了我，让我重拾信心。后来，我考上一所重点大学。 ⑫一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲：因为心中始终有月光，他才能在岁月的千 沟万壑中岿然不动，且从不发一声怨言。在父亲看来，若是觉得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何种困难 不顺，只要心能常被月光滋润，不干涸，不开裂，人生便有希望和奔头，心也就不苦了。 （作者徐徐，有改编） 15. 在学校的征文比赛中，《月光汤》一文脱颖而出。 （1）请想像父亲当时说的话，为文中横线处补写恰当内容。（不少于 50 字）（5 分） （2）此文作为获奖作品，将发表在学校的《文苑》杂志上，需要配上一段评论性文字。请你完成这个任务。 写 作提示：①从语言表达、人物形象、主题思想或写作手法方面，任选一个角度来写；②结合文章内容； ③不少于 100 字 阅读下面的材料，完成第 16 题。 问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、 困惑、 焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候。我 们心中有了疑问，却不能提出问题。 我国中小学生课堂上主动提问的现状不容乐观，中小学生学习与发展课题 组对此专 门做了调查统计。 【优秀的人爱提问】 猜想是疑问的起点，关系到提问的价值。众所周知， 哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有 完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润 1966 年取得的。能够回答这个世界难题的人，他的学和能力 定然不凡，而能够提出这个三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否能更技 高一筹呢？ 其实，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们可以准确地把握问题的本质。爱提 问、会提问的背后反映的是敏锐的观察力、清晰的逻辑能力和 坚决 的执行力。 【什么样的问题是“好问题”】 人生就是一个个问题解惑的过程。正如电影《教父》里的 台词“要 给他一个无法拒绝的请求”，“好问题”就是让人无法拒绝的问题， 是接近本质的问题，是能让提问者与被提问者 变得积极、站得更高、想得更深的问题。 【如何提出一个“好问题”】 第一，提问时，准备充分，目标具体，直指事物的本质。 第二，精心设计，环环相扣，形成连环追问的“组合拳”。我们也许暂时不能 达到别人的高度，但我们可以站在很高的地方提问。 第三，不做“只问不响”的“伸手党”，要在提问中记录灵感，寻找进一步解 决问题的方法。 总之，提出一个好问题，最关键的是要先思考后提问。有专家提出了五个绝佳 的思考角度： 证据：我们怎么知道什么是对的、什么是错的？有什么证据可以证明？ 视角：如果站在其他人的视角看这个问题，会怎么样？如果换一个角度会怎么样？ 联系：它们之间是否存在某种规律或磨合模式？我们以前在那儿见过这种模式？ 猜想：如果它与众不同，那 是什么样的？ 相关:它为什么重要? 遇到任何现象，我们都不妨从这五个角度去思考，然后就可以大胆的提出问题。 16. 班里召开主题为“做一个善问者”的研讨会，你收集并整理了以上材料。 （1）请观察图一，简要概括你得出的结论。（2 分） （2）阅读材料，你一定了解了“好问题”的四个特征。如果有机会向当代中国科幻文学的领军人物、山西 作 家刘慈欣请教，你打算向他提一个什么好问题？把你提的问题写下来（2 分） （3）研讨会上，有的同学认为好好听讲就可以了，提问不提问无关紧要；有的同学则苦恼于 不会提问。针对 以上两种说法，请谈谈你的看法。（10 分） 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于 100 字。 17. 花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精 彩 的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了 什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。 请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于 600 字的文章。（35 分，含书写分 5 分） 写作提 示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 一、读·书 1. 【答案】 【解析】 考察汉字的书写，看似简单，实则需要用心，要能够准确、规范地使用楷体书写。 2. 【答案】 （1）山岛竦峙 （2）朔气传金柝 （3）化作春泥更护花 （4）何当共剪西窗烛 （5）千里共婵娟 （6）濯清涟而不妖 （7）会当凌绝顶，一览众山小 （8）苔痕上阶绿，草色入帘青 【解析】背诵默写及理解性默写。不仅要背诵所学的古诗文，还要对课内的古诗文有一定的理解，知晓诗 句的内容、情感以及诗歌的主题。考查古诗文的背诵和理解能力，答题时注意题目提供的前后句，不要出 现多字、少字和错别字的情况。 二、读·思 3. 【答案】A 【解析】 A.排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。“到西北 去， 做抗日军去”不符合排比的要求。 B.“他们”是人称代词，答案一般在前文中。 C.“开心极了”是中补结构，“快乐而活泼”是并列结构，“快乐的小战士”是定中结构。 D.正确 4.【答案】 小萝卜头（或宋振中）；红岩 【解析】 从“刘思扬”以及具体的情节——“特务在巡逻”可以得出本段对话出自《红岩》；从“刘思扬”和 A 的 对话，A 的语言“多好看的小虫”“飞了，飞了，他坐飞机回家去了”可以看出 A 的人物形象，有少年 感和孩子气，从场景及人物性格可以确定是小萝卜头。名著中的人物及情节是考查的重点，初中阶段的名 著一定要注重这两个方面。 5.【答案】 不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。（答出一个即可） 【解析】 从“双脚磨破，干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂，索性就让荆棘变成杜鹃”可以看出不畏艰险、豪迈 乐观、坚定执着、顽强的精神。 6.【答案】 示例一：伤疤，表面上指黄花梨受到大自然的伤害后，身上留下的花纹；深层含义指人生中的挫折磨难等 给予心灵的打击。 示例二：“伤疤”一方面指收到伤害后，身体上留下的痕迹；另一方面指经历了生活的风风雨雨、挫折灾 难后，内心受到的影响。 【解析】 词语理解题，一般要答出词的本义和语境义，若有情感也要加上情感。但本题不涉及情感所以无需回答。 “伤疤”一方面指受到伤害后，身体上留下的痕迹，另一方面指经历了生活风雨之后，内心受到的影响。 7.【答案】 示例一：在伤疤处长出一朵花，首先需要不屈不挠的意志，不在困难面前屈服。在前进的道路上，总避免 不了“伤疤”，不怕伤痛，才能不被伤痛打倒。我们也要牢记教训，吸取经验，用智慧武装自己。拥有智 慧，才能从伤痛中获得力量，在伤疤处开出花来。毅力和智慧，都是必不可少的。 【解析】 “议论性文字”是简单的议论文写作。议论文三要素为：论点、论据、论证。首先要明确自己的论点。论 点可以是“顽强的毅力”，也可以是“过人的智慧”或“从容的心态”，也可以是其他。其次，围绕论点 要展开论证，可以采用道理论证、对比论证、事实论证、比喻论证任选其一或其二，建议不能太多，因为 文章字数要求只有不少于 100 字，不要太多。最后要有适当的论据来证明自己的论点。议论文一般形式： ①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。另外注意论点的证明要有逻 辑。 8.【答案】 （1）mò （2）yǔ 【解析】 （1）“没”是多音字，有两个读音。读为 méi 时：①无，如没有，没用；②不曾，未，如没来过；③不 够，不如，如汽车没飞机快。读音为 mò时：①（人或物）向下沉，如沉没，没入水；②漫过，高过，如 淹没；③隐藏，消失，如埋没，没落；④财物收归公有或被私人侵吞，如没收。 本句诗的含义为：路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。故读音为 mò。 （2）“与”也为多音字，有三个读音。读音为 yǔ时：①和，跟，如与虎谋皮；②给，如赠与；③交往， 友好，如相与；④赞助，赞许，如与人为善。读音为 yù时，表示参加，如参与。读音为 yú时，同“欤”。 本句诗的含义为：天和云和山和水浑然一体，白茫茫一片。故读音为 yǔ。 注意书写格式：小写字母 y 的下端抵第四线；小写字母 m，o，u 写在中间的一格里，上下抵线，但都不 出格。声调在四线格里应该书写在最上一格，和音节中的标调元音字母对齐。 9.【答案】B 【解析】本题考查文言文关键字词的理解。 A.是：代词，这；正确 B.喜：都是高兴的意思 C.别：辞别，离开；另外的 D.余：我；剩下来的，多出来的 10.【答案】 （1）大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 【解析】本题考查理解并翻译文中重要的句子，要注意重点词语和特殊句式的翻译。 （1）大雪：名词活用作动词，下大雪。俱：都。 绝：消失。 应翻译为：大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）莫：不要。 相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。 更：还。 痴似：痴于，痴迷。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独 特个性，本文为痴迷的意思。 应翻译为：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 11. 【答案】 白乐天春日（或“初春”“春季”等）满怀喜悦赏美景。 张陶庵冬夜无限惆怅遇知音（或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等） 【解析】本题考查对联的基本规则和对这两首古诗的主题的理解。对联讲究对仗工整，字数要相等，词性 要相当，结构要对称。所以和冬夜相对应的，再结合钱塘湖春行的写作背景，所以上联的空缺处可以填： 春日、初春、春季等词；下联中的空缺处与“赏美景”相对应，再结合湖心亭看雪的主题：通过写湖心亭 赏雪遇到知己的事，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。所以填遇知音、 思故国、寄幽思等都可以。 12.【答案】D 【解析】 从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。从上句“生乎吾前，其 闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。 13.【答案】 传道授业解惑 地位（或“贵贱”“地位高低”等）、年龄（或“长少”“年龄大小”等） 【解析】本题考查对文章内容的理解。在作答时要结合上下文去理解，对比现代文的意思，可适当猜测， 理解文章内容。 文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：师者，所以传道授业解惑也。翻译为：老师，是用来传授道 理、交给学业、解释疑难问题的人。（注意第一空为原文填写） 最后一句总结师道的根本：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。翻译为：我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高 低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 三、读·写 14. 【答案】 示例一：我推荐宣传画系列。三幅画上方居中都有“二青会”全称，中间为运动者的人物剪影，两侧及下 方有花卉树木，山川河流装饰图，左下角为山西著名景点图案。此组画富有地方特色，契合宣传主题。 示 例二：我推荐图 2，画面中间是自行车运动员剪影，上方居中是“二青会”全称，主题突出；两侧及下方 为山川花树图案，设计精美；左下角为“平遥古城”图案，地方特色浓郁。整幅图匠心独运，值得推荐。 【解析】 本题是一道图文转换题，考查考生语言表达简明、准确、鲜明的能力。图片中的共同元素是“二青会”全 称、山西本地特色景点、山川花树、运动者剪影。在推荐时注意抓住画面的特点，结合二青会的主题，注 意描述顺序，理由充分即可。徽标宣传画类答题方法：1.描述画面：观察徽标的各个组成部分，抓住特点， 按照顺序（由总到分、由上到下、由左到右）进行分析。2.展开联想：围绕主题（哪一项活动、哪一项组 织、 哪一项物品），展开联想。3.分析寓意：扣住行业特点，图案的某个部分体现何种意义。 15. 【答案】 （1）示例一：你别看现在天这么黑，等月亮一出来，这里便会亮堂起来。生活难免坎坎坷坷，过了这个 坎， 就一定会好起来的！只要心里有月亮，每个日子都是亮的。 （2）主题思想：文章以“月光”为焦点，分别围绕“月光汤”“月光泉”“月光路”讲述了父亲在月光 下 的三件事，即月下钓鱼、月下在田间劳作、月下行路去卖红薯，父亲用自己的言行举止告诉我面对 生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋润，不干涸、不开裂，人生便有希望和奔头”。 【解析】 （1）人物语言要符合人物的形象，从第八段父亲在田间辛苦劳作一忙一整夜，第十段父亲凌晨两点担货 出发，生活的重担压在他身上，他也只是淡然地说“莫要怨了，月光不都在陪着我们我们，给我们照明嘛！” 等事件和语言可以看出父亲面对生活的坎坷，从不抱怨、默默承受，并且把月光当作陪伴的朋友，结合文 章的题目和月光在文中出现的次数，得出答题语言要符合父亲的形象且有月光的点题。 （2）题目要求为评论性文字，而且从语言表达、人物形象、主题思想、写作手法方面任选，要求不少于 100 字。表面看是个小写作，但其本质来说还是阅读的典型题（语言描写赏析题、人物形象分析题、主旨情感 题、手法赏析题），只不过需要在分析作品的语言特色、人物形象、主题思想或赏析写作手法的时候，还 要注意有向他人推荐的话语，最终形成一段完整的文字。 16. 答案】 （1）示例一：从小学到高中，课堂上主动提问的人数比例越来越小。 示例二：从小学到高中，课堂上主 动提问的人数比例呈下降趋势。 （2）示例一：我对有关外星世界的科幻小说很感兴趣，只是正上初三，课外阅读时间有限，您能为我推 荐 几本适合这个时间段阅读的此类科幻作品吗？ 示例二：您创作的《流浪地球》被改编成电影并热映，您认为这次改编有哪些成功之处和感到遗憾的地方？ （3） 我认为在课堂上提问的重要性不容忽视。提问可以帮助我们梳理信息，可以帮助我们突破思维瓶 颈， 催生新观点，还可以促使人与人之间形成有效的交流。多提问可以提高一个人的观察力、逻辑能 力和执行力。在课堂上，要从多种角度来思考问题，可以站在他人角度来思考，可以去找事物之间的本质 联系或区别，可以去思考重要性或原因。要及时记录灵感，在充分思考的基础上条理清晰地进行提问。 【解析】 （1）考查的是图标材料题中的条形图表格题。其方法为：1.抓标题。标题是整个图表内容的概括，反应 了图表的主题。2.看分类。配合表格首行、首列及图例，读懂图表信息。3.比数据。对数据进行横向及纵 向比 较，得出结论。4.得结论。联系生活展开联想和想象，进行简单推论。从 X 轴、Y 轴的信息可以 得知从小学到高中主动提问的人数呈现下降趋势。 （2）考查问问题的能力和对刘慈欣的了解，要知道他是一个科幻小说家，所以问的问题要和他的作品科 幻 小说相关，同时提问要符合“好问题”的四个特征，言之有理即可。 （3）属于开放讨论类题目，考查考生就某一问题发表见解的能力，要明确自己的观点，说出理由。就提 问 的重要性和如何提问说出自己的看法，逻辑通顺，言之有理即可