必修二化学教学计划范文七篇

必修二化学教学计划范文七篇 每个学期都要对自己教授的课程做一个整体的规划，那化学必修二教学 怎么规划比较好呢？下面是小编整理的化学必修二教学计划表，希望能帮到 你。 一、指导思想 在认真学习《普通高中化学课程标准》的基础上，明确当前基础教育课 程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。 在教学中贯彻基础教育课程改革： 1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过 程; 2.改变过去过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现 代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备 的基础知识和技能; 3.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。 二、教材分析 1.普通高中化学课程标准(实验)《化学 2》有三个一级主题：物质结构基 础、化学反应与能量、化学与可持续发展，对应的教材在内容设置上包括四 章，分别是： 第一章：物质结构和元素周期律 第二章：化学反应与能量 第三章：有机化合物 第四章：化学与可持续发展 2.《化学 2》在《化学 1 的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强 调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结 构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化 学对于现实社会的重要性。 3.《化学 2 的主要特点是突出化学理论：原子结构、元素周期律，以元 素知识为基础，将其应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、 化学与社会等。 4.《化学 2》在整个高中化学教材中起一种承前启后的作用。 承前是指《化学 1》所学的元素知识在《化学 2》第一章物质结构元素周 期律中、在第四章化学与可持续发展中又遇到，《化学 2》的学习是对前面知 识的一种复习和拓展。如在《化学 1》中第三章金属及其化合物中学习了 Na、 Al、Mg、Cu 的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了 Cl、S、N 等元素。 在《化学 2》的物质结构周期律中有碱金属主要是 Na，有卤素，主要有 Cl， 而在化学与可持续发展中 Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I 等都有。 而启后是指通过对《化学 2》的学习，为学习后面选修模块的知识打下 一定的基础。《化学 2》所学的知识在选修模块中都要继续学习。如物质结构 元素周期律对应了选修三《物质结构与性质》，化学反应与能量对应了选修四 《化学反应原理》，有机化合物对应了选修五《有机化学基础》，化学与可持 续发展对应了化学与生活、化学与技术。 三、学情分析 经过对《化学 1》的学习，同学们已经掌握了一定的元素化合物知识和 一定的化学理论知识(物质分类、氧化还原反应、离子反应)、化学实验的技能， 结合本学期课程设置的特点和本届学生(共十六个班，分三个层次)的实际学习 情况，做如下调整： 基于普通班和尖子班、重点班的学生水平差距较大，,所以要区别对待。 尖子班、重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内 组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习, 进行提优,对差生同样要做好补差工作。 对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能 够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习 积极性。 四、工作措施: 1.备课方式 我们教研组采取每周教材解读的的形式进行集体备课。每章节的教材解 读由中心发言人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力量，共同探讨教学 中重点、难点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥群体优势。 2.教学方式 在学校 80 分钟课堂模式下，我们的课堂教学中要尽可能渗透探究性学 习，。我们一定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主 的开放的教学过程，对重点知识，创设问题情景，激发学生的认知冲突、探 索欲望，从而鼓励学生发现问题，提出问题，积极思维去解决问题。 3.给予学生学法的指导 我们准备在教学的不同阶段，对学生进行学法的指导，使学生对知识有 系统的了解。 比如在学生学习第一章《物质结构 元素周期律》和第三章《有机化合物》， 可先给学生介绍学习方法：结构决定性质。 具体到重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子能力、金属性和非 金属性等，在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。如研究元 素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。 到了有机化合物就要强调官能团来决定物质的性质了。 4.强调化学学科知识与生活的联系 针对人们的误解以及学生对学习化学知识的无用性的认识误区在教学中 一定要加强化学学科知识对人类美好生活的帮助的观念渗透。 5.加强实验 实验教学功能，应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学知识转 换。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强 化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。比如在设计化学能与电 能实验时，可以联系设计生活电池来提高学生的学习兴趣。 五、课时安排 关于化学： 化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、 结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以 认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活 力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理 变化两种变化形式。 化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、 生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动 了其他学科和技术的发展。例如，核酸化学的研究成果使今天的生物学从细 胞水平提高到分子水平，建立了分子生物学。 化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。宇宙是由物质组成的，化 学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久 而又富有活力的学科，与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是 社会文明的重要标志。 从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享 用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要 的作用。 篇二 本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、课程教材 研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书 《化学 2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行， 现制定教学计划如下： 一、教学思路： 本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内容分为： 《物质结构 元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然 资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可以让学生掌握从个别物质到 一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在认 识上提高一个档次。另外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转 化，及反应速率的简单介绍，可以为选修四打下基础；对简单的有机物如甲 烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以 本册书的重要性是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容的把握一定 要准确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为 内容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。这就要求教师一定要重视教 法，尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。 二、学生分析 几年我所教的班级是阳东二中高一的高一（4）、（5）、（6）三个理科班， 其中高一（4）是理科实验班。所教班级成绩虽有所差异，但是我备课的内容 和重要我选择了这三个班是一样的。只是在高一（4）上课的时候会讲得快一 些，给学生思考讨论的时间会多一些，另外高一（4）班隔周补课的时 候会比（5）班和（6）班多一个课时。这个课时我专门用来评讲精题和 知识点的补漏或强化！因为实验班的学生学习态度较好，所以对于化学成绩 差的学生，我这个学期采取了扶差的措施，针对这些差的学生所不懂的知识 点，我自己给他们复习下以前的基础知识或强化训练，帮助学生提高。对于 （5）班和（6）班的学生，我要找出成绩处于边缘的学生，一周给他们一个 专题的基础复习知识点，努力把学生的成绩提升一下！ 三、备课 因为我是新教师，教学经验并不多，备课就显得非常重要，我要花多点 时间去备课，尽量做到把复杂的内容简单化，多设问，引导学生学会思考， 学会做题。课堂上我应该多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做 题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突 破。 四、听课 听课对于新老师来说异常重要，我们备课组对新教师的听课节数是有要 求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的态度是 认真严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，如果时间足够我是会坚 持只要没有课程冲突都去听一些有经验老师的讲课。听课一定要重视质量， 学其之长，补己之短。多发些多比较，促成长！尽量超额完成一学期 25 节听 课记录！ 五、作业 因为执教的都是理科班，化学作为理科，应该要重点学习的。所以，我 这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业。作业提交 的情况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下 午放学前提交！每周星期二是化学的限时训练时间，一定要好好利用限时训 练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视！ 本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。 六、上课和听课 研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要 精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学 生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复 习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体 系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、 方法）在答题中的重要性。 每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下 一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。 认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比， 学习长处发现不足，及时完善。 七、课时计划 课时计划以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主 要的备课内容就是下一周准备要上的课的内容，里面的具体操作是，我们高 一化学教师轮流讲下周准备上课要讲的内容，其他老师就作补充或者意见。 我个人觉得这个集体备课很好，对我们新教师来说很有必要！ 我可能不是一个优秀的教师，但是我是一个很负责任的教师，很爱学生 很为学生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会精心备课，认真上课， 努力做好工作上的每一点。我的成长还是很需要我的师傅和其他有经验的教 师的指引的，我希望我们化学科组多给我机会多给我提意见，让我可以更快 的成长！ 篇三 本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、课程教材 研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书 《化学 2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行， 现制定教学计划如下： 一、教学思路： 本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内容分为： 《物质结构 元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然 资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可以让学生掌握从个别物质到 一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在认 识上提高一个档次。另外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转 化，及反应速率的简单介绍，可以为选修四打下基础；对简单的有机物如甲 烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以 本册书的重要性是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容的把握一定 要准确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为 内容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。这就要求教师一定要重视教 法，尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。 二、学生分析 今年我所教的班级是高一（3）、（4）两个班的化学课。这两个班学生基 础比较差，大多数学生的学习习惯不好、学习态度不端正。 三、备课 因为我是新教师，教学经验并不多，备课就显得非常重要，我要花多点 时间去备课，尽量做到把复杂的内容简单化，多设问，引导学生学会思考， 学会做题。课堂上我应该多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做 题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突 破。 四、听课 听课对于新老师来说异常重要，我们备课组对新教师的听课节数是有要 求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的态度是 认真严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，如果时间足够我是会坚 持只要没有课程冲突都去听一些有经验老师的讲课。听课一定要重视质量， 学其之长，补己之短。多发些多比较，促成长！ 五、作业 因为执教的都是理科班，化学作为理科，应该要重点学习的。所以，我 这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业。作业提交 的情况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下 午放学前提交！每周星期二是化学的限时训练时间，一定要好好利用限时训 练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视！ 本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。 六、上课和听课 研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要 精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学 生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复 习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体 系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、 方法）在答题中的重要性。 每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下 一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。 认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比， 学习长处发现不足，及时完善。 七、课时计划 课时计划以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主 要的备课内容就是下一周准备要上的课的内容，里面的具体操作是，我们高 一化学教师轮流讲下周准备上课要讲的内容，其他老师就作补充或者意见。 我个人觉得这个集体备课很好，对我们新教师来说很有必要！ 我可能不是一个优秀的教师，但是我是一个很负责任的教师，很爱学生 很为学生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会精心备课，认真上课， 努力做好工作上的每一点。我的成长还是很需要我的师傅和其他有经验的教 师的指引的，我希望我们化学科组多给我机会多给我提意见，让我可以更快 的成长！ 篇四 一、指导思想 认真贯彻落实学校教研处及教务处对化学学科老师的各项要求；强化化 学教学研究，提高教研水平和教学能力，提升高中化学教学质量。在教学中 贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极 主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的 现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生 的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过 于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析 和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。 二、教学目标 本册教材通过专题 1 微观结构与物质的多样性、专题 2 化学反应与能量 转化、专题 3 有机化合物的获取与应用、专题 4 化学科学与人类文明的教学， 使学生能够掌握从个别到一般的化学元素及其化合物的规律总结认识，提高 学生的实验技能；定性研究化学反应的能量变化，热能、电能之间的相互转 化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础；掌握简单常见有机物甲烷、 乙烯、苯、乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元 素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解， 能够应用所学知识解决一些实际问题。 三、教学措施： 1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，写好教案， 上好新课；认真批改作业，做好辅导工作，发现问题及时解决问题，认真总 结经验。 2、灵活设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生 主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。 篇五 一、指导思想 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教改实验工作， 进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。 二、基本情况 1、学生情况分析 本学期任教高一年级七班，这个班的学生全部是学校录取进校的普高新 生和部分扩招生，基础差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以 及明年选择理科，任务相当艰巨。因这个班为高一年级新生，教学中要特别 注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近， 让他们亲其师，信其道。 2、教学情况分析 对于高一新班，任科教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并 让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以 做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允许进实验 室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意 就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记。 本学期的主要教学任务是必修 1 内容，既有基本理论和基本概念的内容， 也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法 的培养，科学态度的形成。 三、本期教学目标 1、思想教育目标 面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、 审美情趣；通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培养学生爱 国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生求知欲望强烈的 特点，要逐步引导学生树立远大理想，立志为祖国化学化工事业的发展作出 新贡献。 2、能力培养目标 通过化学反应及其能量变化、物质的量等量论化学基本概念和基本理论 的学习，培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力；通过碱金属、卤素的 学习，培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以 及基本化学实验技能。 3、知识传授目标 本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握 物质的量这一基本概念并能灵活运用；其次，通过氧化还原反应、离子反应 知识的学习，要让学生牢固掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液 的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理 解。 四、教材分析 1、教学重点 （1）基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念（特 别是物质的量），要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 （2）元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的 制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。 （3）实验技能为一 定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 （1）氧化还原的基本概念及应用。 （2）物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才 能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变 过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容 量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以 尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持听课，按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内 容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教 师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动 来寻求问题的解决。 2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分 析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈 话，多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能 力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养 学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对 学生进行实验辅导。 4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。每周安 排两次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。 5、加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶 段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在 能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方 法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、 解决问题的能力， 六、教学进度 篇六 本学期我校高一年级化学学科的学习采用了人民教育出版社、课程教材 研究所和化学课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书 《化学 2》（必修）及其教师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行， 现制定教学计划如下： 教学思路： 本册教科书是高中化学教学中的第二个模块，本册教科书的内容分为： 《物质结构 元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然 资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可以让学生掌握从个别物质到 一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在认 识上提高一个档次。另外，化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转 化，及反应速率的简单介绍，可以为选修四打下基础；对简单的有机物如甲 烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以 本册书的重要性是显而易见的，教师在传授的过程中对重点内容的把握一定 要准确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，实验较少，因为 内容的趣味性有所下降，学习会有一定的难度。这就要求教师一定要重视教 法，尽量把复杂的内容简单化，让学生学习起来容易掌握。 学生分析 几年我所教的班级是阳东二中高一的高一（4）、（5）、（6）三个理科班， 其中高一（4）是理科实验班。所教班级成绩虽有所差异，但是我备课的内容 和重要我选择了这三个班是一样的。只是在高一（4）上课的时候会讲得 快一些，给学生思考讨论的时间会多一些，另外高一（4）班隔周补课的 时候会比（5）班和（6）班多一个课时。这个课时我专门用来评讲精题和知 识点的补漏或强化！因为实验班的学生学习态度较好，所以对于化学成绩差 的学生，我这个学期采取了扶差的措施，针对这些差的学生所不懂的知识点， 我自己给他们复习下以前的基础知识或强化训练，帮助学生提高。对于（5） 班和（6）班的学生，我要找出成绩处于边缘的学生，一周给他们一个专题的 基础复习知识点，努力把学生的成绩提升一下！ 备课 因为我是新教师，教学经验并不多，备课就显得非常重要，我要花多点 时间去备课，尽量做到把复杂的内容简单化，多设问，引导学生学会思考， 学会做题。课堂上我应该多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做 题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突 破。 听课 听课对于新老师来说异常重要，我们备课组对新教师的听课节数是有要 求的，需要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的态度是 认真严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，如果时间足够我是会坚 持只要没有课程冲突都去听一些有经验老师的讲课。听课一定要重视质量， 学其之长，补己之短。多发些多比较，促成长！尽量超额完成一学期 25 节听 课记录！ 作业 因为执教的都是理科班，化学作为理科，应该要重点学习的。所以，我 这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业。作业提交 的情况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下 午放学前提交！每周星期二是化学的限时训练时间，一定要好好利用限时训 练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视！ 本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。 六、上课和听课 研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法， 每种课都要 精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学 生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复 习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体 系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、 方法）在答题中的重要性。 每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下 一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。 认真记 好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发 现不足，及时完善。 课时计划 课时计划以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主 要的备课内容就是下一周准备要上的课的内容，里面的具体操作是，我们高 一化学教师轮流讲下周准备上课要讲的内容，其他老师就作补充或者 意见。我个人觉得这个集体备课很好，对我们新教师来说很有必要！ 我 可能不是一个优秀的教师，但是我是一个很负责任的教师，很爱学生很为学 生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会精心备课，认真上课，努力做 好工作上的每一点。我的成长还是很需要我的师傅和其他有经验的教师的指 引的，我希望我们化学科组多给我机会多给我提意见，让我可以更快的成长！ 篇七 高一作为初高中衔接的初始阶段，大多学生因为初高中化学的知识内容、 学习方法都存在很大差异，导致很多学生觉得高中化学比较难以学习，这就 要求我们在最初对教学工作最好充实的计划，我打算从以下几个方面进行本 学期的教学工作。 一、分析高中化学的基本学习方法，找出学习化学的误区，加深初印象， 帮助学生尽快适应高中化学的知识体系与学习方法。 1、明确学习目的。我们到高中来的目的就是要考上理想的大学，为自己 以后的发展打下坚实的基础。 2、规范学习态度。来到高中是接受艰苦磨炼的，不是来享清福的。走进 宜中的大门本身意味着你应该做好吃得苦中苦的思想准备。以前有人总结出 了这样一句戏言：“走进重点高中的学生相当于判了三年有期徒刑，走进重点 高中的老师相当于判了无期徒刑！”尽管是一句戏言，但直白地道出了高中生 活应以苦为乐，甘心吃苦的一种人生状态，只能师生一起努力，才能创造出 莘莘学子绚丽的人生。 3、形成自主学习的习惯。在上世纪来，人们不断地讨论高考中的“高分 低能”现象，在实际中也确实存在这样的现象。随着高考制度和高考命题机 制的不断改革、创新、完善，这种现象越来越少见。目前的情形应该是这样 的：“高能力不一定高分数，但高分数需要高能力”，因为现在的高考命题更 趋于科学化、能力化。要达到“高能高分”必须学会自主学习，并养成了自 主学习的习惯，取得了融会贯通的良好学习效果。 4、把握学习技巧 （1）控制学习总量。高中 一、二年级始终坚持“一书一辅一本”。（“三个一”） （2）把握记忆与理解的循环过程，动起来（动眼、动手、动脑）；记起 来（预习、复习、温习、自习）；悟起来（寻疑、集疑、释疑）。实践：读一 读，想一想，抄一抄，练一练，问一问（“五个一”）。 （3）体会化学中的辩证思想。化学不是数学、物理；也不是语文、英语。 化学就是化学！化学有其自身的表现方式与思想体系。在思考时像数、理一 样，建立思考模型；在记忆时，像语文、英语一样用技巧记住“知识源”。 （4）坚持设计与规划的基本策略与方向 ①总量控制的“三个一” ②实现学习过程的“五个一” ③体会“理科中的文科，运用好艾宾浩斯规律，每天用 10-15 分钟记忆、 理解化学中的知识源、主线索、知识制高层面。 ④我们应该坚信：只要方法得当，持之以恒地坚持学习化学的基本方法 和学习策略，化学应该是九个学科中最有趣，最易掌握的学科。 二、分析高中化学的内容与联系，让学生对高中化学知识体系一目了然。 化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。 在高中阶段化学的内容人们通常分为六大部分。即：基本概念、化学基 本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算。而 这六大部分的要素在具体学习时往往交融在一起的，例如：我们现在学习的 专题一应划分到化学基本理论这一部分，但在学习过程中涉及基本概念（如： 电解质、非电解质；强电解质、弱电解质；氧化还原反应、电子转移等）；在 书写氧化还原反应与离子反应时必然涉及单质及化合物、化学实验、化学计 算；目前只涉及极少的有机化合物，如：醋酸、蔗糖、酒精等最常见的例证。 我们知道醋酸属于弱电解质，蔗糖、酒精属于非电解质。 从六大部分相互交融但有侧重的划分而言，我们在具体学习时可以把它 们看成学习内容时的六大研讨参数。即每学到一章新内容，我们可以自觉地 认识到本章侧重的是什么？其它五种参数是如何交织融汇在一起的？譬如， 我们即将学习的专题二《钠、镁及其化合物》，应该划分到“常见元素的单质 及其化合物”这一参数中去，我们将怎么研究碱金属呢？我们会展示一种物 质（金属钠），让大家首先观察它的颜色、状态、硬度；再将一小块钠放入烧 杯里的水中，用玻璃片盖住烧杯，再观察实验现象，并及时记录：“浮，熔化， 游动，嘶嘶响，变红”。然后分析实验现象，得出实验结论：①在常温下，钠 与水剧烈反应，生成碱和气体，并放出热量；②钠的熔点低于水的沸点，密 度比水还小；③反应方程式为：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，离子方程式为： 2Na+2H2O=2Na++2OH- +H2↑；氧化剂为 H2O，还原剂为 Na，转移电子总数 为 2e－。 从以上学习过程我们不难看出：涉及了化学实验，单质及化合物的性质、 氧化还原反应、离子反应、热化学的基本理论；同时还涉及置换反应、氧化 剂、还原剂等基本概念，以及得失电子总数的计算。显然，有五大学习参数 都交织在一起了。 三、教学核心部分计划 1.主抓基础知识，借方法技巧提升能力，以实验激发化学学习兴趣 本册书涉及到高中化学的五大部分：基本概念、化学基本理论、常见元 素的单质及其化合物、化学实验、化学计算。专题一主要涉及基本概念、化 学基本理论、化学计算、化学实验。专题 二、 三、四主要涉及常见元素的单质及其化合物、化学基本理论、化学概念、 化学计算。 结合我所带的 4、 6、10 班学生的学情，本学期重点主抓基础知识，通过方法提升学生的 能力。我将通过课前提问、课堂督促、课后严查学案与习惯培养本，及时发 现学生存在问题，及时夯实巩固，落实基础知识的学习。在确保基础知识扎 实的前提下，通过化学方法与口诀，提升学生学习化学的综合能力。通过比 较直观的化学实验，引起学生学习化学的兴趣，用实验结论促进化学基本理 论的学习。 2.重点落实学生常规工作 （1）及时督促学生进行课前自主学习，课堂认真倾听、批注，课后及时 巩固完善学案。采取的方式是每份学案收交两次或以上（自主学习课后、反 馈展示课后、问题较多学案反复收交），确保学案高效的完成。 （2）课前课后充分发挥小组作用，督促组内成员自主完成学案，及时上 交学习任务，及时巩固复习。采取的方式是利用课余时间集体培训学科小组 长，学科班长依据教师制定的计划及时培训学科小组长。培训内容包括：收 交学案、课堂展示、学习习惯、课堂倾听等。 （3）纠正学生不良学习习惯，培养好的学习习惯。 好的学习习惯能让学习事半功倍，在起始年级中，很多学生的学习习惯 比较差，课堂倾听习惯不好，学案抄袭度高、完成质量差，课堂不能批注整 理笔记，这些不良的学习习惯都会导致这些学生基础知识不牢固，化学学习 成绩越来越差，继而失去兴趣。鉴于此，培养良好的化学学习习惯对于高一 学生非常重要。我将通过课堂逐步渗透，随时发现问题及时提出解决方案， 多次督促确保大多数同学逐步养成良好的学习习惯。大致有五个内容的习惯： 自主预习学案（第 1-3 周）、课堂及时批注整理重点知识（第 3-10 周）、习惯 培养本中典题的整理（第 3-8 周）、课堂倾听习惯的培养（第 2-6 周）、课后及 时完善学案并发现问题（第 2-6 周）。 好的学习习惯是需要不断培养，不断督促，随时发现及时提出解决方案。 一旦发现复发，及时加以巩固。 3.学案编写符合学情，习题难易符合学生认知规律 做好学案编写的准备工作，细读教材内容，结合高考考纲，分析学习重 难点，确定学习目标。结合学习目标，合理设置导学部分。能力提升、思维 拓展问题设置针对重难点知识，着重于突破重难点知识，习题设置分层化，A 级针对基础知识，B 级着重于重难点知识的拔高，C 级着重于知识的迁移与应 用。学案设计力争符合学情，习题难易程度符合学生的认知规律。编写习题 时，通过阅读教参，近年高考题，以及最新习题，选择符合学情，难易程度 适中的习题，为每章节建立习题库。 编制训练学案时，针对阶段学习中存在问题，选择针对性强，难易层层 递进的习题，进行查漏补缺。 4.按年级组与备课组要求，认真按时参加备课互研与听评课活动 作为中 心发言人，提前参读教材，课表，考纲，写好中心发言稿，设计好学案和课 件，完成导学设计，互研时，认真分析，为刚刚参加工作的老师提供一些帮 助。作为补充教师，及时听取有经验教师的意见，改进教学方式方法。 听评课时，找出闪光点与不足之处，针对闪光点多多学习，对于不足之 处，课后及时反思，通过组内交流，取长补短，进一步提升自己的业务水平 与能力。 通过教学，互研，听评课，及时反思，形成文稿，以尽快地成长，成为 学生喜欢，家长信任的教师。