中考语文冲刺复习备考策略

中考语文冲刺复习备考策略 怎样的中考语冲刺复习才是高效的？这是很多考生和家长颇为关心 的问题。笔者认为，高效复习一定要重视把握策略，只有复习得法， 方能事半功倍。结合教学体会，笔者认为，在中考冲刺复习时，要努 力做到以下三大重视。 一．重基础，切实掌握 笔者一直认为，“该得的分一分都不少”，这是考试成功的基础。 只要是通过机械记忆就能抓到的分数，不能有任何闪失。诸如考查名 句默写、学常识等试题，考生应保证获得满分。 同时，考生应高度重视选择题，“得选择题者得天下”，实是至 理名言。对于中考试题中的字音、字形、词语运用、标点符号等试题， 考生都不应出现失误。现就以上考点作点简要分析。 （一）字音、字形 字音、字形复习要重视积累，尤其是语本中出现的常见、常考、 易错的字音、字形应引起高度重视。实践证明，较之大量地做复习试 题，标注字音、听写字形是高效的复习方法。复习时，考生应重视归 纳整理复习重点和难点，不断缩小包围圈，定期定量巩固，直至切实 掌握。分析近三年杭州语试题，我们不难发现一些命题规律。首先是 字音。“好汉读字读半边”是常见的误读现象。如 07 杭州卷中的“悲怆 （àng）”、“越俎待庖（bā）”，08 杭州卷中的“苦心孤诣（zhǐ）”，09 杭州卷中的“哂笑（xī）”和“涟漪（qí）”等，都是“好汉读字读半边” 而致误的典型病例。此外，考生还应据义总结常见多音字的读音规律。 如“唱和”、“差使”、“匀称”等词中加点字的读音辩识都是中考中的典 型例子。其次是字形。形近易混、音近易混词是近三年考查的重点。 如“鹜”“骛”、“罄”“磬”、“燥”“躁”、“励”“厉”、“彩”“采”“叠”“迭”等， 考生应重视据义定形的方法。如“再接再厉”中的“厉”字，是”磨砺”之 意，原意是谓两鸡相斗时，磨完嘴甲后再斗之意。总之，复习字音、 字形时，考生应“抓常见”、“抓反复”、“抓平时”、“抓规律”，定能实 现高效。 （二）词语运用 从近几年杭州中考考试情况看，试题多把近义词辨析和成语结 合在一道试题中考查。冲刺复习时，考生首先要重要积累，对那些常 考的近义词和成语的含义一定要烂熟于心。记忆时，考生只要识记关 键部分即可。如近义词“篡改”和“窜改”的辨析，考生可从对象的角度 强化记忆：“篡改”的对象多为“历史、政策和理论”，而“窜改”的对象 多为“成语、古书和”。成语的识记也是如此。如“美轮美奂”“浩如烟 海”等成语只需记其对象：“美轮美奂”的对象是“建筑”，而“浩如烟海” 的对象则是“书籍和”；而“不名一”这个成语只需记“名”的解释为“占 有”即可；“曾几何时”则可把解释简化为“不久前”，这样，积累就轻 松多了。其次，考生要重视梳理考点。近义词辨析多考查学生辨析词 语的轻重、侧重点、感情色彩、词性、搭配对象等方面的能力；而成 语运用多有“望生义”“对象误联”“褒贬颠倒”“谦敬错位”“形近义近成 语混用”等错误选择项的设置角度。 （三）标点符号 中考考查标点符号的试题难度不大。在全面复习的基础上，考 生尤其应高度重视问号、分号、句末点号与引号的位置关系的考查。 就问号而言，要重视选择问和无疑而问，选择问的分句间的标点应为 “逗、逗、问”；而无疑而问的句子中，问句多充当了句子成分，句末 当然不应加问号。分号多用于并列分句间，其前后的分句间至少有一 个分句必定是用了逗号，不然，就不应用分号。句末点号与引号的位 置关系规律很简单，考生可如是思考：把引号内的分句去掉，整个句 子如语法成分完整，那么引号中的内容相对独立，应是完整引用，故 句末点号应在后引号内；如把引号中的分句去掉，整个句子语法成分 不完整，那么引用中的内容应为部分引用，句末点号应在后引号外。 （四）连贯题 连贯题看似灵活，而实际上，这类题型的内在命题规律非常清 晰。考生在做了练习后，要重视总结归纳命题规律。从考查热点看， 连贯题多有如下解题原则。一是瞻前顾后原则。即议论型语段，要重 视明确句意、理清逻辑，尤其是语段中的关联词应引起高度重视。二 是主语一致原则。即整个句子的主语要保持前后的一致和统一。三是 句式对称、音韵和谐原则。此原则多运用于美型语段中。四是意境一 致原则。在富有意境的语段中，考生应重视意境的前后统一。五是合 乎逻辑原则。现举一例。上海交响乐迷中近六成的人收入并不丰厚，。 A 难以承受百元上下甚至数百元的票价。B 难以承受数百元甚至百元 上下的票价。很多考生会不假思索地误选 A。原因多是看到了“甚至” 一词，就误以为只要是递进关系，数量就应增加，事实上，递进的另 一种表现形式是“程度的加深”。六是说明顺序原则。在说明性语段中， 考生应学会从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等角度思考连贯性。 以上提到的试题，都是很基础的试题，考生应重视切实掌握， 保证万无一失。这是中考语考试成功的基础。 二．重规律，归纳技巧 语学习是很有规律可循的。而遗憾的是，很多考生多会迷失在 题海中，而不重视语言规律和应试技巧的归纳。下面就结合中考具体 考点谈谈规律。就中考病句题而言，考生要重视“三读”：一读句子勤 圈划，关注语序凭语感；二找动词觅主干，搭配不当最常见，成分残 缺与赘余，也在此时面目现；三找有否关联词，关联误用也不鲜。如 能把这段字牢记于心，解题时就能有的放矢了。又如言虚词重点用法 的识记，如能重视归纳识记规律，定能事半功倍。现以言虚词“以”字 为例作点分析。“以”做介词用时，可编成顺口溜“用拿把凭靠因为”； 做连词用时，多表现为“v+以+v”的形式，表目的，可解释为“、用”， 其次相当于“而”，多表并列和修饰；再次是表结果，解释为“以致”。 其用法可总结如下。 介词用拿把凭靠因为 连词（1）表目的，“，用” （2）相当于“而”，多表并列、表修饰 （3）表目的，解释为“以致” 如能做这样的梳理，学习的高效和成就感是完全可以期待的。 下面着重谈谈现代阅读的规律。 考生在做现代阅读时，一定要具备以下意识。 一是圈划意识。 阅读时，考生要有边读边圈划的习惯。在阅读时该圈划的内容 如下：中议论、抒情的句子要圈划，中意味深长、含蓄隽永的句段要 圈划，初次阅读时读不懂的地方要圈划，在结构上有重要作用的句段 （如总起句、过渡句、总结句、重复唱句等）要圈划。 二是主题意识。 考生可在阅读后，先按照概括中心思想的方法概括出 主题：本用什么手法，写了什么内容，表达了怎样的思想或情 感。因为不管用什么表现手法行，都是为了更好地表现的主题。在答 题时，考生要有强烈的主题意识，重视答案与主题间的关系。 三是区间意识。 在解题时，准确确定信息提取区间很重要。确定信息提取区间 时宜大不宜小，应在快速筛选信息过程中慢慢缩小包围圈。同时，考 生还应重视思考题与题之间的区间制约关系。两道题的答案出自同一 区间，这样的可能性是很小的。 四是审题意识。 考生要重视，试卷上的每个字都是能彰显命题人意图的。如下 例：本写的是张家界的，第三段大段描写篝火燃烧的情景，有何作用？ 此题题干完全可这样拟：第三段描写篝火燃烧的情景，有何作用？命 题人之所以那么问，就是在暗示考生，你别忘了的写作主体是，写篝 火是为了从侧面烘托。这就是重视审题的意义。 五是完美意识。 考生在答主观题时，要力求答案的完美。要努力避免字迹不清、 胡乱圈画带的负面影响。要避免语句不通、病句、错别字等情况的出 现。尤其是答案要点中的错别字更是要不得，如把“拟人”写成“似人”， 把“铺垫”写成“辅垫”等，实是遗憾。 六是完整意识。 完整意识，首先是答案表述的完整。而不是发电报式的爱理不 理的回答。其次是踩分点的完整。很多考生洋洋洒洒一大片，却只答 了其中的一个小点，甚是遗憾。考生要重视分值提供的信息，如 2 分， 应为一点或两点；3 分，应为两点或三点；4 分，应为两点或四点；6 分，应为三点或六点。 对常考的题型，考生也要重视总结归纳规律。如现代阅读中的 作用题，一般既要思考内容上的作用，即主题和情感上的作用，也要 思考结构上的作用。如问开篇的作用，最常见的有：点明主题，开门 见亮观点；奠定感情基调；引出下，为下做铺垫；首尾呼应，使结构 严谨、浑然一体等。结尾段的常见作用有：点明主旨；升华中心；言 有尽而意无穷，给读者丰富的想象空间，引人思考，发人深省；首尾 呼应，使结构严谨，浑然一体等。过渡段则有承上启下的作用。又如 景物描写的作用常见的有：渲染氛围、营造意境，映衬人物性格、身 份、命运，推动情节向前发展等。 对千变万化的现代阅读试题，考生要重视练习，更应重视研究 参考答案。建议考生能就自己的答案和参考答案展开比较，比较后思 考答题思路，必有规范思路、启发思维之效。 三．重难点，重点突击 考生在中考冲刺复习时，既要重视全面复习，力求学科间平衡； 同时又要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃 上。对好多初三考生而言，作是个不小的难点。对此，考生应学会重 点突击。 作如何重点突击呢？ 首先，考生应洞察作中考命题思路和方向。从杭州市 07 中考的 “友善”到 08 年的“日历”，到 09 年的“被自己感动”，杭州市中考试题 呈现三大特征。一是作题重道德评判更重性灵抒发。主张考生“以我 为圆心，以自我的生活历练为半径”创作；二是重关注理想更重关注 现实。考生要有“家事、国事、天下事，事事关心”的意识，牢记“人 情练达即学问，世事洞明皆”的道理；三是重理性思考更重感性抒情。 考生应着重训练描写、抒情的能力，让自己的由理性走向感性，由枯 燥走向丰盈。 其次，考生要多多阅读经典范，积极以读促写，提升写作能力。 阅读的可以是经典名家走笔，如龙应台的《目送》、王开岭的《精神 明亮的人》等都是很值得读的散集；同时，考生也可以阅读中考、高 考满分作，尤其是近年的高考满分作往往会给考生带不错的启发。 再次，考生要重视在阅读中积累写作立意、素材、语言和技巧。 现就积累写作技巧做点简析。限于篇幅，简介两种让形象生动、具体 可感的描写技法。 （一）细节特写法。 我记事很早，四岁多时，一次母亲抱着我四五个月的弟弟，领 着我从姥姥家往回赶。六里的沟沟路，路上下开瓢泼大雨。母亲拉着 我抱着我弟弟，深一脚浅一脚地往前跑。路上全是泥，像沼泽地；我 记得母亲跌了一跤，她的手仍紧紧抓着她的两个儿子；然后她又跌了 一跤。她浑身是泥，满脸的泪水和泥水。她几乎脱下了她所有的衣服， 裹住她的大儿子和小儿子，然后她抱起他们跌跌撞撞地往前跑。现在 我看见了那个女人，她抱着两个儿子在风雨中呼号，叫天不应叫地不 应；她赤身裸体地在风雨中紧紧搂着我和我的弟弟，她为了我们力大 无穷，无所畏惧；她诅咒天诅咒地，为了我们不敬神明。她是我的母 亲，我刚刚生产四五个月的母亲。我的泪已经流了下。 ——节选自玄武的《母亲》 相信考生应接触过类似的细节特写法。朱自清《背影》中父亲 过栅栏买橘子的段落即是典范。要写好细节特写法，考生要重视如下 要领。（1）合理想象。考生要通过回忆、展望、合乎情理地想象场景 与画面。“现在我看见了那个女人，她抱着两个儿子在风雨中呼号， 叫天不应叫地不应；她赤身裸体地在风雨中紧紧搂着我和我的弟弟， 她为了我们力大无穷，无所畏惧；她诅咒天诅咒地，为了我们不敬神 明。”这样的描写很有画面感，给人身临其境之感。（2）渗透真情。 特写的细节往往是烙刻于作者心中挥之不去的细节，必然也是牵动作 者心弦的真情告白。考生在写作时，要重视先打动自己，然后才能打 动别人。“她是我的母亲，我刚刚生产四五个月的母亲。我的泪已经 流了下。”作者写这话时，断然是泣不成声、号啕不已，此情此景， 实是动人肺腑。（3）运用技巧。上面的字成功运用了“蒙太奇手法”， 前半部分是对过去的回忆，而后半部分则恍如梦境般越逼越近，前后 两画面恰似影视中的“蒙太奇手法”，让人叹为观止。 下面的片段，也是典型的细节特写法。 门外的楼梯隐约传了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢， 那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体 慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点， 孩子睡着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温 暖我的心。“踹了被子！” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离 去…… 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音， 只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的 滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。 ——节选自高考满分作《踮起脚尖》 （二）细节集群法 片段一 清晨的湖边两个老人依河散步，回忆已逝的时光。面对初旭依 旧相似而笑，仿佛生命不会终止，执子之手与子共天涯。 凤槿花下，看着熟睡的恋人，为她拉紧外套。恐秋风吹走这安 然的睡颜一般，任时光在这刻停止、守候。 夕阳下大手牵小手，缓慢的步伐，听孩子新学的歌曲，扑朔的 眼睛中仿佛折射着这片阳光。 幸福，从未停止。 片段二 我开始寻找，寻找幸福。我看见妈生病时，爸爸做好了饭菜， 坐在妈旁边，一口一口喂着她，又像哄小孩一样哄着她吃下药。妈那 本因病而恹恹的脸色刹那间有了阳光般的灿烂。 我看见妈闲无事时，为爸梳头，梳着梳着便感叹：“唉，怎么这 么多白头发了。”爸便回头一笑：“不都老了吗？”接着两人便笑开了， 彼此眼中都有一种心照不宣的甜蜜。 我看见妈上班回，说着：“好累啊，还要做饭。”刚刚才喊累躺 在沙发上的爸立马鲤鱼打挺般跳起，说：“我去做！”妈面带着笑意随 爸进了厨房，一会儿便听到妈温柔的呵斥：“你出去，你出去，在这 里帮倒忙。” 我还看见…… “我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”耳旁传熟 悉的旋律。我想我已经明白了，爸和妈的幸福，在平凡的日常生活中， 在琐碎的柴米油盐里，也在那条他们一起走了二十年的路上。 ——节选自高考满分作《这也是一种幸福》 分析以上片段，考生不难得出细节集群法的写作要领。（1）细 节典型。段落中所选细节是从不同角度表现天伦之乐，都具备一定的 典型性，有以一当十的效果。（2）含蓄隽永。尽管每个细节都是言简 意赅，但都给读者极丰富的回味空间，隽永而意味深长，很有嚼头。 （3）语言整饬。写作细节集群法时，考生要重视语言的整饬，努力 追求片段形式上的美感。 以上是笔者对中考语冲刺复习备考策略的点滴思考。考生如能 在复习中做到三重——重基础、重规律、重难点，定能有不错的收获 的。