2021年中考语文作文训练：命题作文“我和你”导写

中考语文作文训练：命题作文“我和你”导写 模拟金题 有首歌中这样唱：“我和你，心连心……” 请以“我和你”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。 思路导引 “我和你”是一道内容宽泛的作文题，为习作者拓宽思维、展示个性提供了广阔的舞台。 从题目中的“我”来看，首先，当然可以写自己——“我”的经历、“我”的体验，容易写真切、 写感人;其次，这个“我”也可以是某位名人（但不宜选写已被写滥了的屈原、司马迁、爱因 斯坦等人人皆知的名人）。至于“你”的范畴，就更开阔了——“你”可以是“我”的亲人、朋友、 对手，可以是某种精神品格，可以是某项兴趣爱好，可以是地球或大自然，可以是故土、 祖国，甚至可以是某个对人生产生影响的物象（例如“我”是朱自清，“你”是老父亲的那个“背 影”，或者是清华园里的那片荷塘月色）。 两种有创意的构思： 一、转换视角，让“你”“我”的身份、“位置”来个大变身。比如“我”是足球，“你”是中国男 足这个团队或中国足球这项运动，以通篇拟人的手法，通过“我”的倾诉构想成篇，那就新意 迭现了。二、独辟蹊径，把“我”定位为现实中的“我”，将“你”理解为理想中的“我”，书写尽管 离“理想中的‘我”（即“你”）始终有一段距离，但“我”绝不会放弃向“你”靠拢、使“你我”合一的 心愿与追求。 需要提醒的是，虽然题目很开放，但不等于没有限制条件。具体应把握两点：一、“我 和你”属关系型命题（两者之间的关系或密不可分，或天涯远隔），切不可将它写成“我眼中 的你”，或简单地演绎一个仅仅是有“我”又有“你”的不痛不痒的故事。二、注意人称使用，不 能轻易将“我和你”偷换成“我们和你们”。 1.还价原则 有位记者在采访收藏家马未都时，提了一个很实际且有趣的问题：您是行家，买了这 么多的宝贝，是如何跟卖家还价的呢？马未都回答说：我跟卖家还价的原则是让做生意的 人都有钱赚。比如我看中一个东西，卖家要价 12 万，我还价到 10 万。他会说，好，成交。 虽然他的要价是 12 万，但我知道，给 10 万他就能卖。他多要 2 万，是等我还价呢。对此， 我们彼此心里都是有数的。 记者接着问：那您为什么不试试还价到 8 万或 9 万？马未都说：人家的东西值 10 万， 如果非给 8 万或 9 万，那就离谱了。适当地多给人家一点钱，让人家多挣一点。当人家再 有古董的时候，想到的第一个买家，一定是历史上让他挣过钱的人。他可能说：“马未都这 个人不错，让我挣钱了，这古董我得先给他看。”我一看，嘿！这东西我喜欢，就买了。这 样，就保持了一个进货的通道。要是人家说：“我卖谁也不卖马未都，这主儿一分钱没让我 赚过，还老让我赔钱，回回把我弄得半死，我才不给他呢。”这条进货的路不就断了嘛！ 记者又追问：搞收藏的人有的是，为什么您的机会比别人的机会多得多？马未都回答 说：谁坚持让人家有钱赚的原则，人家就会想着谁，谁的进货机会自然就会多。 精要点评： 双赢比起单赢有个大好处，就是双方都能赢得可持续发展的机会。 2.撑起一把伞 迪姆斯·泰勒是一位作曲家。他的修养保证他不仅不会受到批评的伤害，还能在公开场 合付之一笑。每周日下午，泰勒都要在电台主持音乐评论节目。有位女士对他的评论不以 为然，写信挖苦他是“骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜”等。泰勒在著作《人与音乐》中提到了这段 往事：“我怀疑她只是随便说说，所以在下周节目中，向全体听众读了这封信。但几天后， 我又收到同一位女士的来信，坚持她对我的想法，说我仍是‘骗子、叛徒、毒蛇、傻瓜。” 泰勒用真诚与幽默为自己撑起一把伞，巧妙地避开了攻讦之雨。 精要点评： 我们无法阻止下雨，最明智的做法就是撑起一把雨伞;我们无法避开责难，最明智的做 法便是撑起一把伞，一把遮挡批评之雨、保护心灵安宁的保护伞。这把伞是什么？就是“不 必在意”。 3.留守儿童不愿和父母说知心话 据《新华每日电讯》报道，最近，中国农业大学的一项抽样调查显示，61.5%的留守儿 童不愿意把烦恼告诉父母。负责此项工作的中国农业大学教授叶敬忠表示，长期、远距离 的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象，打电话成为留守儿童与父 母情感维系的主要途径。绝大部分外出的父母表示自己无力对子女的成长提供帮助，只能 通过金钱和物质上的满足对留守儿童进行补偿。因此情感上的鸿沟不可避免。 精要点评： 父母在外务工期间应通过电话、书信等方式，尽可能多地与孩子保持良好的联系和情 感的交流，让子女更多地感受到父母的关怀和家庭的温暖;而留守儿童在现实生活中面临诸 多困境，他们的健康成长也亟待家庭、社区、学校和社会各界的共同关注与行动支持。 4.为贫困女孩求学奔波二十载 2008 年 9 月 27 日凌晨，西安爱华女子培训学院院长沈慧俐教授永远离开了她热爱的 学校，离开了同样热爱她的学生们。她科研成绩突出，本可成为专家、学者、院士;她年逾 古稀，本来可以和身在国外的儿女团聚，共叙天伦;她身患两种癌症，本应在病床上调理身 体，但她舍弃了这一切，为贫困失学女孩奔波劳碌了整整 20 年。 民办学校“西安爱华女子培训学院”被称为穷人的学校。所谓穷人，即人均年收入 600 至 800 元。创办人沈慧俐是西北工业大学退休教授，她称自己创办的学校是“叫花子学校”。因 学校不收学费，老百姓又称它“扶贫学校”。陕西省 107 个县，70 个是贫困县。1986 年以来， 爱华以教育扶贫为宗旨，以贫困县里的女学生为主要扶贫对象，自筹资金，坚持办学二十 载。20 年，爱华给这些贫困县里的 2000 多名农家女提供了务农、打工、嫁人之外的道路 ——一条实现自我价值的道路。爱华之于农家女，沈慧俐比作开矿，且“要开掘出她们的最 大值”。开掘过程中，爱华经历三次毁灭性搬迁，因无钱支撑停办两年。沈慧俐经历肠癌、 甲状腺癌两次手术，死里逃生。一步一坎的爱华经历了中国民办教育生长阶段可能遭遇的 一切困厄，它为扶贫做出的纯粹、艰辛且有成效的努力，给“没钱办学是神话”提供了真实范 本。沈慧俐的志向是“让天下女孩都有学上”，其志向逼她左手化缘，右手自力更生。 精要点评： “化缘”+“自力更生”，给一些口头关心“三农”但光说不做的空头理论家提供了一个知识分 子兼济天下的现实典范。 5.最好的报酬 弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天，当他在田里劳动时，听到附近泥沼里有人 发出求助的哭喊声，他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到了糞池里。于是他把这 小孩从死亡边缘救了出来。 隔天，有一辆崭新的马车停在弗莱明家，走出来一位优雅的绅士。他自我介绍是那个 被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”弗莱明说：“我不能因救 你的小孩而接受报酬。” 就在此时，弗莱明的儿子从茅屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”弗莱明很骄傲 地回答说：“是。”绅士说：“我们来订个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如 这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。” 弗莱明答应了。后来弗莱明的小孩从圣玛利亚医学院毕业，并成为举世闻名的弗莱明·亚 历山大爵士，也就是青霉素的发明者。他在 1944 年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。 数年后，绅士的儿子染上了肺炎，谁救活他的呢？青霉素。那绅士是谁呢？上议院议 员丘吉尔。他的儿子是谁呢？是英国政治家丘吉尔爵士。 精要点评： 一个农夫的一点点善良，竟然给世界带来如此重大的影响，真可谓“善莫大焉”。