小学数学第4课笔算加减法的估算

《加减法的估算》导学案 兴宾区河西小学：三年级组数学老师 年级：三年级 课题 加减法的估算 课时 1 课时 科目 数学 目标：1、结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。通过探究合作，熟练 掌握三位数加减法估算的方法。 2、通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。 在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。 3、培养他们勇于探索尝试，能主动 地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。 重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。 难点：会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。 教学内容 提要 时间 教学操作流程 所 需 资 源 听课记录 与评价 学生学习事项 教师教导事项 知识链接 2 分钟 1.猜一猜 让同学们猜一猜影 院有多少个座位。 影院实际 座位是 441 元。刚才我们猜的 过程就是估计，那我们用版式 如 何 表 达 呢 ？ 299 ≈ 300 299≈290 如果我们用估计来 的数进行计算我们就把它叫 做估算。今天我们就来学习三 位数加减法的估算。板书：加 减法估算 2．找邻居。 （1） 找出下列各数在哪两个相邻 的整十数之间。 274 381 612 446 。 追问：274 更 接近哪个？ （2）找出下列 各数最接近的整百数。 327 213 482 194 帮助学生复习近似数 教 学 课 件 训 练 学 生 的 口 算 能 力。 自 主 学 习，合作 探究 10 分 钟 1．小组交流。 引导学生得用 复习中的数学知识，寻找自己 的解决办法。试着用算式的形 式来表达。 2．全班汇报。请 想到办法的同学交流汇报，说 出自己的想法。 给学生介绍 “≈”叫做“约等号”连接近 似数。一起读，教写法。“低 小组学习：每个同学 都发表自己的见解， 寻 找 自 己 的 解 决 办 法。试着用算式的形 式来表达。 教 学 课 件 以 教 材 为 依据，以学 生 实 际 为 出发点，以 学 生 接 受 性为尺度， 着头，尾巴翘。”伸出手跟老 师数空。 上边同学的说法也 可写成：221≈220，239≈230 220+230=450 把 两 数 看 小 。 同学们真棒，想到这么多种方 法。还有别的方法么？ 到底 哪种才是最好 的呢？ 带着 这个问题来实际计算一下看。 看哪一种最接近准 确值。同 学们会发现只有 把两数都看 成较接近的 整十数时估算出 的结果 才最接近准确结果。 那其 它的方法是错的吗？ 分 层 分 类 设 计 具 有 拓展性、开 放性、探究 性的练习， 使 学 生 人 人 都 能 参 与、人人都 有收获。 展示交流 15 分 钟 组织学生汇报。 3．总结方 法。 在三位数加减法估 算 时一般把计算的数都 看作较 接近的整十数，这 样估算的 结果与准确结 果更接近。可 以表 示为： 221+239≈ 460 （元） 说出自己的想法。 把 221 看作 220，把 239 看作 240.再用 220+240=460。 教 学 课 件 知识运用 5 分钟 （1）填空： 在估算 263+312 时 ， 一 般 先 把 263 看 作 （ ）， 把 312 看作 （ ）， 再 用 （ ）加 （ ） 等于 （ ）。 （2） 估算：165+638 指名完成， 侧重学困 生。过程中给学生 讲解个 位上是 5 的三位数如 何取 近似值。 个位上是 1.2.3.4 的 数都看成较小的 整 十 数 ， 个 位 上 是 5.6.7.8.9.的 数都看成较大 的整十数， 所以 165 要看作 170. 说说计算过程，及注 意事项。 教 学 课 件 全课总结 5 分钟 说说这节课能学到 了什么？ 培养学生归纳 概括及语言表 达能力，提高 学生认识。