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走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，
蓝天配朵夕阳在胸膛……让我们伴着歌声来
学习三首描写乡村生活的古诗。
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，
号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴
二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。
此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、
《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个
关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大
夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作
中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映
农村社会生活图景的作品成就最高。范成大
晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园
诗的代表作品。
杨万里：
字廷秀，号诚斋。南宋诗人。
他的诗歌大多描写自然景物，且以
此见长。他也有不少篇章反映民间
疾苦、抒发爱国感情的作品。著有
《诚斋集》等。他与范成大、陆游、
尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁
宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度
宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七
十四。
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昼夜 耕耘 供品 幼稚
涟漪
zhòu yún zhì yī gòng
供
祭祀时要准备很多供品。
gòng
天冷时，食堂会有开水供应。
gōng
昼
zhòu
结构：上下
组词：昼夜 白昼
音序：Z
部首：日
造句：深秋时节，昼夜温差较大。
耘
yún
结构：左右
组词：耕耘 耘锄
音序：Y
部首：耒
造句：一分耕耘一份付出。
书写指导
桑
sāng
结构：上下
组词：桑叶 桑树
音序：S
部首：木
造句：看，蚕宝宝正在吃又嫩又绿的桑叶。
书写指导
晓
xiǎo
结构：左右
组词：知晓 晓得
音序：X
部首：日
造句：他们很聪明,晓得如何随机应变。
书写指导
易读错
桑
sāng 不要读成“shāng。
识字解词
易写错
晓
xiǎo
不要多写一“点”，
不要写成上下结构。
巧记 有日见分晓
识字解词
耘
yún 这里有三“横”
识字解词
供 稚
磬陂 漪
昼
耘 桑
四时田园杂兴
（其三十一）
一年四季 各种兴致
如何理解题目“四时田园杂兴”?
四时：春夏秋冬
四个季节
田园：田家乡村。
杂兴：随兴而写的诗。
解题：随兴而写的关于乡村四季的诗
用自己喜欢的方式自由读诗，
把古诗读正确、读流利。 四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
白天 在田间除草 把麻搓成线
各人有自己的活干
理解，懂得 从事
靠近 树荫
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
昼：白天
耘田：除草
绩麻：把麻搓成线
各当家：各人都担任一定的工作。
诗意：白天下田去除草，晚上搓麻线。男女
都不得闲，各司其事，各管一行。
抓住人们的劳动
场面，体会喜爱。
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”
还要干些什么活？
农民们除了“耘田绩麻”还要插秧、收割、
犁地、积肥……这两句写出了农村劳动的繁
忙。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模
仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜
。
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感
受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的
“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快
乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰
收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的
神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
品读赏析
四时田园杂兴（其三十一）
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一）
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
默写时，要把字写正确，
还要注意标点符号。
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耕田
夜绩麻
未解供耕织
傍阴学种瓜
农事
繁忙
孩童
可爱
大
人
勤
劳
孩
子
可
爱
板书设计
昼耕田
夜绩麻
未解供耕织
傍阴学种瓜
农事
繁忙
《四时田园杂兴》描写了
以及 情
景，赞颂了
乡村农 民男耕女织
儿童学大人样子劳动的
乡村劳动人民的勤劳 儿童的天真可爱
拓展阅读
四时田园杂兴（其二）
(宋)范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
稚子弄冰
幼小的孩子
用自己喜欢的方式自由读
诗，把古诗读正确、读流
利。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子：幼稚、天真的孩子。
弄冰：提着银锣似的冰块玩耍。
解题：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来
的丝线穿起来当铮玩儿。
幼小的孩子
早晨从金属盆里把冰取出来。
一种金属打击乐器。
一种用玉或石制成的打击乐器。
一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
稚子：幼小的孩子
金盆脱晓冰：儿童晨起，从结成坚
冰的铜盆里剜冰
铮：一种金属打击乐器
诗意：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜
下来，用带来的丝线穿起当铮玩儿。
抓住儿童的天真
调皮，体会喜爱
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？
孩子们除了“脱晓冰”还会用先把冰块儿穿起来轻轻地
敲打……这两句写出了孩子们的天真调皮。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，
这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，
一起来看看吧！
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
磬：一种用玉或玉石制成的打击乐器。
玻璃：一种天然玉石，也叫水玉。
诗意：敲得响声穿过树林，突然听见一声清
脆的水玉落地的声响，原来是孩子们把它给
敲碎了。
抓住农村儿童的失望，
体会喜爱之情
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣
能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既
往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征
上有许多的相通之处，正是因为这样，孩
童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有
依依情趣。
品读赏析
色：金 彩丝 银
形：金盆 银钲
音：玉磬 玻璃碎地
天真可爱
自得其乐
稚
子
弄
冰
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也把诗人陶醉了，我
们继续学习第三首古诗——《村晚》。
村晚
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
村晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
如何理解题目“村晚”?
村晚：乡村傍晚的风景画。
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情
趣的农村晚景图。
池岸
水中的波纹
曲调 随口
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
陂：池岸
衔：口里含着
漪：水中的波纹
诗意：池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，
衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。
这两个字运用得非常好。“衔”字运用了拟人的手法，形象地写出了日
薄西山、欲落未落的状态；“浸”字生动地描绘出青山、落日倒映水中，
与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什
么？
拟人即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1、小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。
2、小鸟在枝头欢快地（ ）。
3、小树摆动着枝叶，向我们（ ）。
探
唱歌
点头笑
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，
此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
横牛背：横坐在牛背上
腔：曲调
信口：随口
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家走去，拿着短笛随便地吹奏着
不成调的曲子。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
抓住农村儿童的调皮可爱，天真活泼，体会喜爱。
《村晚》中的句子给你留下了怎样的印象？
诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常
幽雅美丽的图画，在这样的环境里，牧童随意横坐在牛背上无腔信
口，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……
村
晚
草满
水满
山衔落日
横牛背
无腔信口吹
景（美） 无
忧
无
虑
悠
闲
自
在
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草满
水满
山衔落日
景（美）
横牛背
无腔信口吹
《村晚》这是一首
形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山
咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，
用短笛随便地吹奏着不成调的曲子农村晚景图，
描写农村晚景的诗
抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
相同之处：这三首诗都生动地描绘了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真
活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》以繁忙的劳动场面做铺垫，自然地引出儿童学
种瓜的可爱场景；《稚子弄冰》哎则从稚子的心理出发，重点描写了“脱冰
作戏”的动作细节；《村晚》首先描绘了宁静优美的乡村晚景，接着向我们
展现了悠然晚归的牧童形象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
这三首诗有什么相同之处和不同之处？
1、你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（ ）
A.赞颂 B.深情 C.愤怒
2、朗读这些三首诗时，应该用怎样的语气呢？（ ）
A.平淡 B.激昂 C.喜悦
A
C
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
（改写《四时田园杂兴》）
提示：改写古诗要注意保持古诗的思想内容基本不变，在原
诗的基础上发挥想象，用恰当通顺的语言描绘出诗的内容。
正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。
白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完
了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又
是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们
从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳
动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习
种瓜的方法呢！
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