《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计
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《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计 【教学目标】1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。【教学方法】小组合作探究法 创设情境法。【教具准备】生字卡片、花盆、实物投影仪。【教学过程】一、激趣导入:教师讲故事:很久很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。请大家猜一猜:国王会挑选什么样的孩子当未来的国王?学生猜测,教师出示课文题目,激发学生读课文的愿望。二、初读课文,认识生字:1、板书课题,指名读课文题目。指“盆”字,交流认识方法。(教孩子学会利用情景识字)。2、以自己喜欢的方式来读课文。3、交流:通过读课文,都知道了什么?4、认识生字。出示生字(带拼音),指名领读。去掉拼音,你还认识吗?自己练读,同桌互教,指名说说哪个字你不认识,谁有好办法帮他记。5、做组词游戏──找朋友:两个同学,各拿一摞生字卡片,一人随意出示卡片上的生字,另一人找出一张卡片,与之组成词语。三、小组合作,探究学习:1、再读课文,找出你喜欢的段落。2、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况,集中学习2-4自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。3、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。(可以分角色朗读,可以进行课本剧表演,可以小组分人逐段读,然后互评,可以提出问题,共同探讨……)4请分角色朗读的小组汇报交流。先自评,说说自己读得怎么样,哪些地方读得比较成功,用什么语气读的。同学评,你觉得哪些地方读得好,你也想读吗?哪些地方读得不够好,你愿意为大家读一下吗?着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第2自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读:重点词“十分用心”、“天天”。句子:他看啊,看啊,种子就是不发芽。国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”在读中体会感叹号的用法。5、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。6、提问题的小组说说提出了哪些问题,解决了哪些,还有不能解决的提出共同探讨。“为什么国王选中手捧空花盆的孩子?”引导学生重点讨论解决,理解诚实的重要性。四、拓展延伸:想象一下,这个孩子当上国王后,这个国家会怎样?五、作业布置:搜集有关诚实的小故事。

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