四年级语文上册第1课《观潮》教学设计
教
材
简
介
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课前
学情
1、 预习第9课
2、教师:PPT
学习
目标
1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受
教学
重难点
本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课时
安排
2个课时
第 1 课时
教学环节
师生教学活动
设计意图
一、主题导入
(5分钟)
1、板书童话,学生自由谈谈对童话的认识;师生简单归纳童话的特点,童话与与寓言的联系,结合资料袋介绍童话的分类。 2、指名朗读“单元导读”;师质疑:读懂童话,你有什么好办法?
2、板课题:巨人的花园。这篇童话故事很多同学读过了,请你们再带着自己的思考走进故事。
激趣
走近主题
二、初读故事
(15分)
1、学生自读故事,画出生字新词,读准字音,运用查字典、联系生活经验及上下文等方法理解词语。 2、在小组内交流解决不了的问题。 3、反馈问题。 4、认读新词:鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除。 5、交流难点词语的理解。 6、抽号分段朗读课文,师生共同正音、评价。相机提出问题,联系上下文充分理解词语的意思。
课文读流利,读顺畅
学习积累词语
三、了解内容(10分)
1、听读课文,边读边思考《巨人的花园》讲了一个怎样的故事。 2、初步说说故事的主要内容。
(即教材分析)
整体感知
四、学习生字
10分
1、出示生字“溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆”,各种形式认读,请学生交流记住字型的办法。 2、扩词训练。 3、重点指导“添、酷、颊”等字的书写。 4、学生在写字本上描摹生字,师巡视。
学习生字
板书设计
略
作业布置
1、 参考第58页,家听课文中的词语。(2号课文本)
2、 字贴第9课。
3、 熟读课文,结合45页看童话故事。
第 2 课时
教学环节
师生教学活动
设计意图
一、复习导入,听读词语
(6)
1、听写生字词。 2、回忆:《巨人的花园》讲了一个怎样的故事。
复习巩固,积累词语。
训练学生的注意力,分类词语盘点
二、指导品读,读懂童话
(20分)
1、在课题上以不同符号标注“花园”和“巨人”,质疑:你们想研究“花园”还是“巨人”?用什么方法? 2、课件出示学习指导支架: (1)、找出花园变化前后的句子进行对比朗读,想象画面,由语言和内容体会含义。 (2)、朗读描写巨人醒悟前后的句子,读中想象巨人的动作、神情及心理变化,揣摩童话寓意。 3、学生分小组自由研读。 4、小组派代表汇报研读收获。 5、师相机指导感情朗读。 6、讨论重点句子: (1)、没有孩子的地方就没有春天。 (2)、唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
品读童话
体会含义深刻的句子
(分3次巨人走小孩的花园、巨人对小孩的态度与行为的变化揭示道理)
三、深化主旨
(5分)
1、小结揭示寓意:抛弃自私,学会关爱,分享快乐。 2、指导感情朗读:“白朗宁——把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”
读写结合,运用词语
四、拓展阅读
1、悠《一块布的故事》 2、《黄》练习
知识延伸
读写结合
板书设计
9.巨人的花园 分享 冬────────────春 (孩子)
作业布置
1、 认真完成《黄》第1课。
2、 摘抄己喜欢的词语句子,写写体会。(读书笔记本)
3、把童话故事《巨人的花园》讲给家长听,和家长续编童话。 4、阅读课本后面的选读课文《小青石》,思考寓意。 5、预习第10课,向身边的人访谈对幸福的理解,搜集关于幸福的名言警句