数学六年级下册 正比例和反比例课件 (11)

义务教育课 程标准实验教科书（人教版）六年级下册 一、 说教材 二、 说目标 三、 说学情 四、 说教法、学法 五、 说学教学过程 六、 课堂总结 说课流程： 这节课内容是在教学过比例的意义和性质， 成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是 比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用 正、反比例的知识可以解决一些实际问题。 说教材： [知识与能力]: （1）、使学生进一步熟练地判断成正 反比例的量，加深对正反比例概念的理 解。 （2）、培养学生的分析、判断和推理 能力。 说目标： [过程与方法]: 经历用比例知识解答问题的过程，体验 解决问题的策略，培养和发展学生的发散思 维的能力。 [情感、态度与价值观]: 感受数学知识与实际生活的密切联系， 培养应用数学的能力。体验解决问题的乐 趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的 良好学习习惯。 说目标： [教学重、难点]: 使学生能正确判断数量之间存在什么样的 比例关系。 说学情： 在教学了正比例知识后，大部分学生都 明白了如何判断两个量是不是正比例，在做 题时，学生出错的可能性不大，主要在于语 言表达的完整性和科学性上。可是一旦教授 了反比例的知识之后，学生开始混淆两者了！ 不知道是把两个量相“乘”还是相“除”！ 这是由于学生对于“正”和 “反”的理解 不够到位。 自主探索 合作交流 对比感知 说教法、学法： 整体设计 1．采用渐进式导入。 2．引导学生自主整理。 3．对系统整理后的知识进行内化。 说过程： 采用渐进式导入 1、什么是正比例和反比例？ 2、正比例和反比例图像各是什么线？ 3、正比例和反比例的相同点和不同点。 说过程： 引导学生自主整理 请认真阅读课本45-48页内容 把这部分知识采用知识树、网络图、 表格等你喜欢的方式整理到练习本 上。 说过程： 对系统整理后的知识进行内化 请你列举生活中的正比 例或反比例现象和同桌交流。 说过程： 1、下面表格中的两个量是否成正比例或反比例？为什么？ 每分滴数/滴 60 50 40 30 --- 时间/分 20 24 30 40 --- 练习与提高 时间/时 1 2 3 4 --- 路程/千米 40 80 120 160 --- 说过程： 2、判断下面每题中的两个量是否成正比例 或反比例。 （1）出油率一定,香油质量与芝麻的质量.( )　　　　 （2）一捆100米长的电线，用去的长度与剩下 的长度. ( ) 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）三角形的面积一定，它的底和高( ) （4）一个数与它的倒数。　　 ( ) 　　　　　　　 练习与提高 说过程： 时间/分 　体积/升 0 10 2015 255 10 50 20 40 30 60 ３、右图表示的 是一根水管不停 地向水箱注水， 水箱内水的体积 的变化情况。 注水时间/分 5 8 13 水的体积/升 10 20 46 看图填表 练习与提高 说过程： 课堂小结： 通过本节课学习，同学们学到了哪些 知识，请把你的收获告诉大家好吗？