冀教版六年级下 木材加工问题_教案 (1)

1 / 3 木材加工问题 教学目标 1．经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。 2．能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的 过程。 3．获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森 林资源的意识。 教学重点 能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题。 教学难点 能表达解决问题的过程。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 自主实践 学习要点与学法指导 课前三 分钟 同学们，在我们的生活当中，离 不开树木。谁来说一说，树木对我们 人类都有哪些贡献呢？ 前置小 研究 出示教材情境图。 1．从图中你了解到哪些信息？ 2．这批圆木的体积有多少立方 米？得数保留三位小数，自己试着算 一算。 学生试算，教师巡视，关 注有困难的学生。 小组 交流 3．说一说你是怎样算的？怎样 想的？ 4．读“兔博士网站”的内容， 了解木材“容重”的含义以及几种常 5．介绍并让学生理解木材的“含 1．提出木材质量问题。讨 论：要计算这批圆木有多重， 可以怎么办？在学生发表意见 后，教师介绍每立方米柳木重 450 千克，并鼓励学生计算。然 后全班交流。 2．结合每立方米柳木重 450 千克，介绍“容重”，让学 生了解常见木材的容重。 3．介绍并让学生理解木材 2 / 3 水率”，然后计算圆木晾干后的质量， 最后全班交流。见木料的容重。 的“含水率”，然后计算圆木 晾干后的质量，最后全班交流。 班级 展示 1．加工成最大的方木是什么意 思？ 2．这根方木的体积该怎样计算 呢？ 3．汇报一下你们组的计算方法。 4．大家说说你是怎样想的？ 1．教师说明加工方木的要 求和“方木”的含义，然后提 出兔博士的问题，使学生理解 加工成“最大方木”的实际意 义。 2．提出“议一议”的问题， 让学生讨论，形成共识：先求 出方木横截面的面积，再乘圆 木的长度。 3．交流计算方木体积的方 法。让学生明白加工最大方木 的关键是在圆形横截面上画一 个最大的正方形及圆内最大正 方形的画法 4．请学生自己试算方木的 体积并在小组内交流，然后请 学生说一说计算方法和结果。 巩固 拓展 1．教师谈话，提出“估算正方 形的边长大约是多少厘米？”的问 题。 2．请同学们估算一下，这个正 方形的边长有 20 厘米吗？为什么？ 3．这个正方形的边长大约是多 少厘米？请同学们用计算器试着算 一算。得数保留一位小数。 4．交流学生估算的方法和结果。 5．谁来说一说你是怎样算的？ 计算的结果是什么？ 鼓励学生用计算器计算。 学生独立计算，教师巡视 了解学生的方法和结果。 教师参与交流，介绍开平 3 / 3 6．同学们用我们以前学的知识 解决了这么难的问题，真棒！你们知 道吗？到了中学，学习了开方的知识 之后，这个计算问题就非常容易了。 方的方法并进行激励性谈话 学生如果出现其他方法， 只要合理就给予肯定。如果学 生直接用计算器开方得到 19．8 厘米。最后交流。如果学生没 有出现，教师介绍。