《圆锥的认识》说课教案
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第一部分《圆锥的认识》,圆锥是小学阶段
认识的九个立体图形之一。我们要想认识圆锥,进一步学习有关它的知识,首先要了解它的
特征。因此教材把它安排这一部分内容的第一节,为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由
于圆柱与圆锥的知识是密切相关的,可以把圆柱的高和底不改变的情况下,削成最大圆锥体,
通过这一点可以利用正迁移的规律由圆柱的体积推出圆锥的体积,把圆锥的认识安排圆柱的
认识之后,为学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。
2、教学目标及确立的依据
(根据新课程标准的要求,教材的特点,以及考虑学生的认知规律,我确定本节课的学习目
标及教学重、难点。)
⑴认知目标:使学生在具体的情境中认识圆锥,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图。
⑵能力目标:培养学生的操作能力,观察能力,思维能力和灵活运用知识的能力。
⑶情感目标:用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值,培养学生热爱数学学习的情
感、态度。
依据以上的教学目标我确定本节课的教学重点和难点。
教学重点:了解圆锥的特征。
教学难点:测量圆锥的高。
二、教材处理
由于已经是五年级的学生了,他们的动手能力,接受能力,分析问题的能力和语言表达能力
都有明显的提高,所以在教学时让学生动手实践,交流合作,让学生在具体情境中亲自体验
感知圆锥的特征与测量高的方法。鼓励学生主动参与,并根据具体情况想出多种测量高的方
法。
三、教学方法
根据学生的年龄特点以及我对教材的分析、挖掘,本节课主要用实践探究的教学方法。首先
让学生根据学具触摸探究圆锥的特征。然后学生动手实践,合作交流测量高的方法。然后让
学生练习、总结新知。教学中注重让学生在实践中学习新知,交流体会新知,培养学生创新
能力
四、教学手段
本节教学时教师准备圆锥形物体一个,圆锥模型一个,多媒体课件。学生准备圆锥型实物,
一块平板,一把直尺。教学手段化静为动,形象地展现了高的平移,圆锥侧面展开等难以讲
述的内容,把抽象的知识直观化,帮助学生更好的理解和掌握所学的知识,激发了学生的兴
趣。
五、教学程序
1、新课导入
由复习导入新课,让学生说出圆柱体的特征是什么?以及什么是圆柱,高,圆柱有多少条高?
学生回答后,教师直接导入,上节课我们认识了圆柱,今天我们新认识一种形体——圆锥来
进入新授。便于学生运用已学知识推动新知识的学习。
2、探索新知
首先认识圆锥的特征。
教师让学生拿出准备好的圆锥,看一看,摸一摸,感受一下它和我们所学圆柱有什么不一
样?学生先自己操作、观察,再把自己看到的摸到的在小组交流,然后向全班汇报。圆锥有
一个顶点,一个侧面是曲面,一个底面是圆形。说明:从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥
的高。并利用学具,同桌互指圆锥的底面,侧面,顶点,高。用字母 o,r,h 分别标出底面圆
心,半径和高,需要强调的是:引导学生沿着曲面上的线都不是圆锥的高,圆锥的高是从圆
锥的顶点到底面圆心的距离。
其次动手实践测量圆锥的高。
教师先让学生自学课本:如何测量圆锥的高,并用学具合作测量圆锥的高。想一想:还有什
么方法可以测量圆锥的高呢?学生先独立思考,再交流,合作实践寻找测量高的方法(如将
圆锥物体从中间劈开等方法),让学生比较方法的实用性,还是书
中平移的方法好。引导学生在解决问题时多选择实用,便捷的方法。圆锥有几条高,为什么?
最后认识圆锥侧面的展开图
首先让学生猜想圆锥的侧面展开图是什么样的图形?然后动手实践操作。让学生小组合作用
纸把手中的圆锥包起来,注意从顶点到底面的纸成了圆锥的侧面。把这个侧面展开看一看是
什么形?(学生回答后是扇形)。用多媒体课件展示过程,加深对圆锥侧面的认识。
3、反馈练习。
为了让每一个学生都充分得到提高,个性得到发展,我设计出了目标明确,重点突出,层次
分明的练习。
1)、出示各种立体图形让学生找出圆锥。
2)、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。
3)、用硬纸做一个圣诞老人的帽子,再量出它的底面直径与高各是多少?
4、总结
让学生来总结本课的知识或谈一下自己的学习体会。
[板书设计]
圆 锥 的 认 识
圆锥的底面是个圆,圆 锥的 侧面是一个曲面。
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
《圆锥的认识》说课教案
大庆西苑小学
逄元东