《圆锥的认识》教学设计
平昌县荔枝小学何雪芹
教学内容：教科书第 31-32 页的例 1 和“说一说”。
教学目标：
1、知识与能力目标：借助生活中的实物或模型，会说出圆锥的 各部
分名称，会正确地辨认圆锥，会举例说明生活中哪些物体是圆锥 形。认识
圆锥，掌握圆锥的特征。
2、 过程与方法：让学生通过动手实践、主动思考、合作交流认识 圆
锥的高，并会正确测量圆锥的高。
3、 情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力、观察分析能力 和，
「定的空间想象能力。
学情分析：
由于已经是六年级的学生了，他们的主动性和能动性已经有较大 的
提高，能够有意识的去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、 分析
问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能 力有所发
展。所以在教学吋适宜让生动手实践，主动思考，合作交流, 让学生在具
体情境中亲自体验感知圆锥的特征。另外，要鼓励学生主 动参与、动手操
作、发挥自己的聪明才智，能根据具体情况想出多种 测量高的方法。
教学重点：掌握圆锥的特征，及各部分名称。
教学难点：圆锥高的测量方法。
教具、学具准备：教师准备一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块 平板，
一把直尺,课件，学生准备圆锥形物体、直尺、长方形和三角 形硬纸板、
三角板、扇形图片。
教学过程：
一、新课导入
1、学生动手操作，并想一想，说一说。
（1） 以一张长方形纸板的一条边为轴旋转一周，想一想，转出的 是
一个什么形状？它有哪些特征？（学生回答，师 flash 课件演示）
（2） 以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，想一想，转出的 是
一个什么形状？（学生回答，师 flash 课件演示）
2、师提问：生活中有哪些物体是这种形状的？
学生回答后师出示图片，小结并引入课题，板书课题：圆锥的认 识。
3、判断哪些图形是圆锥。（师课件出示图形）
二、课堂探索
（一）认识圆锥的特征
1、圆锥的基本特征
请大家拿岀准备好的圆锥形，看一看，摸一摸观察一下它是 由哪
几部分组成的？说一说，圆锥各部分都有什么特征？（同桌 讨论，全
班交流）
学生一边汇报，师一边课件展示并简要板书。（1、圆锥是由
一个圆面和周围的一个曲面组成的。2、圆锥的这个圆面叫做底面。
它是一个圆。3、周围的这一个曲面叫做侧面。4、锥尖的那一点
叫做圆锥顶点。）
2、圆锥侧面的展开图
说一说：圆柱的侧面沿高展开是一个什么形状？
想一想;圆锥的侧面展开是什么形状？（学生讨论交流）
做一做：拿出准备好的扇形图片，然后围起来看一看是什么
形状的？
出示课件：圆锥侧面展开图
3、圆锥的高
（1）大家知道圆柱的高是两底血之间的距离。那么，圆锥
的高呢？它有儿条高？高在哪里？（两人•组指•指，说一说。）
谁愿意指给大家看？他指得对吗？有没有不同意见？（小组
讨论、交流、汇报）
（2） 课件演不：圆锥的咼。
（3） 判断图中标出的高哪些是正确的。（课件出示图片）
圆锥只有一条高，在圆锥的内部
5、测量圆锥的高
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样
测量圆锥的高呢？学生先讨论，再动手操作演示。教师指导
测量步骤：
（1） 先把圆锥的底面放平；
（2） 用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
（3）竖直地量出平板和底面 Z 间的距离。
注意的事项：
（1） 圆锥的底面和平板都要水平地放置。
（2） 读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。
启发：对生活中一些圆锥物体高的测量，如圆锥形的草垛、谷 堆等。
三、巩固练习（出示课件）
1、填一填。
2、小法官辨是非
四、课堂总结
相一相.
圆锥与圆柱有哪些相同点？（底面都是圆形，侧而都是曲而。）
圆锥与圆柱有哪些不同点？
五、做一做或画一画圆锥。
板书设计：
锥的认识
I 高 有且只有一条
厂底面 圆锥丿
侧面
一个
一个曲面
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