小学数学六下 圆锥的认识教案 (17)

“认识圆柱和圆锥”教学方案 2007-7-5 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第 18 页例 1、练一练， 练习五。通过教学，使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥 的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高；使学生在活动中进一步积累认识立 体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考；使学生进一步体验立体图形 与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信 心。 教学流程： 流程 1：导入新课 流程 2：教学例 1a 流程 3：教学例 1b 流程 4：完成“练一练” 流程 5：完成练习五第 2 题 流程 6：完成练习五第 3 题 流程 7：课堂小结 流程 8：作业 流程 1：导入新课 课件出示例 1 的场景图 师：生活中的物体是各式各样的。请看屏幕。上面都有哪些物体？如果将它 们按形状分成两类，可以怎么分？ 你知道这两类物体分别叫什么名字吗？ 师：这些就是我们今天要认识的新的立体图形——圆柱和圆锥 课件出示课题：圆柱和圆锥 流程 2：教学例 1a 师：我们首先来研究圆柱。除了屏幕上的，你还能举出其他圆柱物体的例子 吗？ 这些物体都是圆柱形状的，简称圆柱，我们现在所认识的圆柱都是直圆柱。 请同学们仔细观察这些圆柱，还可以拿出自己带来的圆柱形物体，摸一摸、看一 看、比一比，你有什么发现？先在小组里说说，再全班交流。 师：我们一起来看这张圆柱的直观图。（边说边演示）圆柱的上、下两个面 叫做圆柱的底面，是两个完全相同的圆形；围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面；圆 柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。请同学们在自己的圆柱物体上互相指着说 一说它的底面、侧面和高。 流程 3：教学例 1b 课件出示圆锥形状的实物图 师：这些物体都是圆锥形状的，简称圆锥，我们现在所认识的圆锥都是直圆 锥。在日常生活中，你还见过哪些圆锥形状的物体？你能举出一些例子吗？请同 学们仔细观察这些圆锥，就像刚才我们研究圆柱一样，看看圆锥有什么特征？ 师：一起看圆锥的直观图。（边说边演示）圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧 面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。请同学们也在自己 的圆锥物体上互相指着说一说它的底面、侧面和高。 流程 4：教学练一练 师：刚才我们认识了圆柱和圆锥，并且知道了它们各部分的名称，下面看看 你的眼力如何。请把书翻到练一练，观察练一练中的图，你能很快找出圆柱和圆 锥吗？在圆柱旁边打上“√”，在圆锥旁边打上“Δ”。完成后与同桌说说你判 断的理由。 请校对：圆柱有……圆锥有…… 流程 5：练习五第 2 题 师：有句古诗说：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”同学们一定很 熟悉吧？那么，在不同的位置观察圆柱和圆锥，是否也会看到不同的图形呢？请 分别从正面、上面和侧面进行观察，再到书上练习五第 2 题去连一连。 与屏幕上的答案校对一下，（停顿）你连对了吗？真不错。 流程 6：练习五第 3 题 师：我们说，在学习有关图形的知识时，练就一双善于观察的眼睛和一个 善于想象的大脑是十分重要的。下面我们来做一个有趣的游戏。请看屏幕。 课件出示练习五第 3 题的第 1 幅图 师：这是一面长方形的小旗，如果将旗杆快速旋转，小旗能成什么形状呢？ 先想象一下，悄悄的猜一猜，再来看屏幕。 课件出示 是圆柱！你猜对了吗？如果是直角三角形和半圆形的小旗，旋转一周又能 成什么形状呢？ 课件出示 也来看一看，哦，是圆锥和球！和你猜的一样吗？ 这个游戏好玩吗？你也想自己来做一做吗？可以设计不同的小旗形状，旋 转一下，观察并想象小旗旋转一周所成的形状，与小组里的同学交流交流。 流程 7：课堂小结 师：今天这节课我们又动手、又动脑，你一定学得很开心，也学到了很多 东西吧！那么相互说一说，这节课你学到了哪些知识？有什么收获？或者还有哪 些不清楚的问题？ 流程 8：作业 师：四十分钟很快就要过去，但我们对圆柱和圆锥的研究还远远不够。课后， 请同学们完成一个小制作，具体的要求看练习五的第 4 题。聪明的同学还可以猜 一猜，下一节课我们将研究什么问题。 备注：