小学数学六下 圆锥的认识教案 (54)

《圆锥的认识》教学设计与反思 雷单单 教学内容：小学数学六年级下册《圆锥的认识》 教学目标： 1＞使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。 3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展 淫 生的空间观念。 知识技能：创设情景，市学生口己提出问题，通过口主 探 索，合作交流，学生动口、动手乂动脑，主动参与知识的 形成 过程。 情感态度：培养学生积极参与、勇于探索、敢于创新的 自 主学习精神，发展学生的思维能力，培养学生学习数学的 兴趣。 重点难点 重点：圆锥的特征 难点：圆锥的高的测量方法 教学过程： 一、创设情境导入 教师演示：用转笔刀削铅笔 学生观察：削成的笔尖部分，是什么几何形体？是圆柱 体吗? 生：不是。是圆锥体。 师揭示课题：我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简 称 圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题 二、探究新知。 1、ppt 展示生活中的圆锥图片。 师：请同学们看一看、想一想，你能发现圆锥有什么特 点？ 请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、想一想、 也 可以猜一猜你能发现什么？ 同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过 哪 些物体的形状是圆锥体的？你也可以把课下收集的圆锥 形物体 拿出来给大家看 师：把你观察到的，感觉到的告诉给你小组的同学，小 组 同学共同探讨刚才大家提出的问题 小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。 2、师：哪组愿把你们的讨论结果说给大家听。 生汇报： A、圆锥的特征。 B、圆锥的高 师：同学们对于圆锥的高有儿种不同的看法，谁的说法 是 正确呢？请同学们小组进行讨论。 生：小组进行讨论。 师：哪些同学同意某某的说法。老师也同意这位同学的 说 法。请同学们仔细看屏幕。（课件演示圆锥的高） 师：这条红色的虚线就是圆锥的高。谁愿意说说圆锥的 高 指的是什么？ 生试说圆锥的咼： 圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥只有 一 条高。因为圆锥只有一个顶点和一个底面圆心。 师：请同学们打开书 32 页中间一句话，谁来读。（指名 读、 齐读高的定义） 师：通过刚才的学习，我们掌握了圆锥各部分的名称。 请 同学们拿起圆锥体模型，小组同学互相说说圆锥各部分的 名称。 PPt 演示圆锥各部分的名称。 3、探究测量圆锥高的方法。 师：通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部 分 的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的 距离。 刚才我们在透视图上找到了圆锥的高，那像这样的物体, 它的高看得见吗？看不见怎么能知道它高多少呢？你有办 法 吗？小组内先讨论一下，再利用手中的工具，动手试试看， 有 困难的可以看书本。 应这样测量，先把圆锥底面放平，用直尺水平地放在圆 锥 的顶点上，用三角板竖直地量出圆锥的高 提问：为什么垫板要放平，尺子要竖直？（其实这是一 个 长方形，长方形对边相等，利用这一原理，我们把看不见 的高 平移到圆锥外面来测了。教师在透视图上作图演示。） 师：我们在测量时，有时用尺是不太方便的，我们利用 字 典或厚书等材料帮助测量，是很可取的。我们的测量只要 方便 好操作，能测准就行。 4、出示直角三角板：把直角三角形一条肓角边紧贴桌 上， 握住一个角的顶点旋转一周，会形成一个什么形体？ 三、知识应用 1.课本 P32 页 做一做 2 判断 四、回顾与反思： 通过本节的学习，你获得什么新的收获，有什么感 受？ 五、课后作业 课本第 35 页 练习六第 1 题