小学数学六下 圆锥的认识教案 (48)

圆锥的认识教学课件 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第一 部分《圆锥的认识》，圆锥是小学阶段认识的九个立体图形 之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先 要了解它的特征。因此教材把它安排这一部分内容的第一 节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥 的知识是密切相关的，可以把圆柱的高和底不改变的情况 下，削成最大圆锥体，通过这一点可以利用正迁移的规律由 圆柱的体积推出圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识 之后，为学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。 2、教学目标及确立的依据 （根据新课程标准的要求，教材的特点，以及考虑学 生的认知规律，我确定本节课的学习目标及教学重、难点。） ⑴认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握 圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 ⑵能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维 能力和灵活运用知识的能力。 ⑶情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的 生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。 依据以上的教学目标我确定本节课的教学重点和难 点。 教学重点：了解圆锥的特征。 教学难点：测量圆锥的高。 二、教材处理 由于已经是五年级的学生了，他们的动手能力，接受 能力，分析问题的能力和语言表达能力都有明显的提高，所 以在教学时让学生动手实践，交流合作，让学生在具体情境 中亲自体验感知圆锥的特征与测量高的方法。鼓励学生主动 参与，并根据具体情况想出多种测量高的方法。 三、教学方法 根据学生的年龄特点以及我对教材的分析、挖掘，本 节课主要用实践探究的教学方法。首先让学生根据学具触摸 探究圆锥的特征。然后学生动手实践，合作交流测量高的方 法。然后让学生练习、总结新知。教学中注重让学生在实践 中学习新知，交流体会新知，培养学生创新能力. 四、教学手段 本节教学时教师准备圆锥形物体一个，圆锥模型一个， 多媒体。学生准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺。教学 手段化静为动，形象地展现了高的平移，圆锥侧面展开等难 以讲述的内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解 和掌握所学的知识，激发了学生的兴趣。 五、教学程序 1、新课导入 由复习导入新课，让学生说出圆柱体的特征是什么以 及什么是圆柱，高，圆柱有多少条高学生回答后，教师直接 导入，上节课我们认识了圆柱，今天我们新认识一种形体 ——圆锥来进入新授。便于学生运用已学知识推动新知识的 学习。 2、探索新知 首先认识圆锥的特征。教师让学生拿出准备好的圆锥， 看一看，摸一摸，感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样 学生先自己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流， 然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲面，一个 底面是圆形。说明：从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的 高。并利用学具，同桌互指圆锥的底面，侧面，顶点，高。 用字母,r,h 分别标出底面圆心，半径和高，需要强调的是： 引导学生沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高是从圆 锥的顶点到底面圆心的距离。 其次动手实践测量圆锥的高。 教师先让学生自学课本：如何测量圆锥的高，并用学 具合作测量圆锥的高。想一想：还有什么方法可以测量圆锥 的高呢学生先独立思考，再交流，合作实践寻找测量高的方 法（如将圆锥物体从中间劈开等方法），让学生比较方法的 实用性，还是书 中平移的方法好。引导学生在解决问题时多选择实用， 便捷的方法。圆锥有几条高，为什么 最后认识圆锥侧面的展开图 首先让学生猜想圆锥的侧面展开图是什么样的图形然 后动手实践操作。让学生小组合作用纸把手中的圆锥包起 来，注意从顶点到底面的纸成了圆锥的侧面。把这个侧面展 开看一看是什么形（学生回答后是扇形）。用多媒体展示过 程，加深对圆锥侧面的认识。 3、反馈练习。 为了让每一个学生都充分得到提高，个性得到发展， 我设计出了目标明确，重点突出，层次分明的练习。 1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。 2）、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。 3）、用硬纸做一个圣诞老人的帽子，再量出它的底面 直径与高各是多少 4、总结 让学生来总结本课的知识或谈一下自己的学习体会。 [板书设计] 圆 锥 的 认 识 圆锥的底面是个圆，圆 锥的 侧面是一个曲面。 从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。