小学数学六下 圆锥的认识教案 (30)

圆柱和圆锥的认识 教学内容：圆柱和圆锥的认识 教学目标：1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱 和圆锥的底面、侧面和高。 2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学 的兴趣和学好数学的信心。 重点：掌握圆柱、圆锥的特征。 难点：探索平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图形。 教法：利用学具，组织学生观察、讨论、交流、探究发现。 学法：自主探索，小组讨论、交流。 教具：圆柱和圆锥形的实物模型、长方形、正方形。 教学过程： 一、复述回顾 同学们，老师这节课给大家带来了这么多模型，大家说说看，它们都是些什么？ 提问：1.如果将它们按形状分成两类，怎么分？（长正方体一类，圆柱圆锥一类） 2.这两类中，哪些图形是我们已经学过的？（长正方体） 3.在日常生活中，你见过哪些物体时圆柱体和圆锥体？ 那你们想不想知道它有什么样的特征？（想） 板书课题：圆柱和圆锥的认识 二、设问导读： （一）、探究圆柱的特征 1.现在请同学们拿起你手中准备好的圆柱：摸一摸(平摸上下底，摸侧面 )、画一画（圆 的大小）、比一比，你发现了什么？ 2.小组内交流自己的感受和发现，并完成学案设问导读第一题 3.全班讨论、交流、总结 根据学生的回答，板书： 上下一样粗，高无数条 圆柱 底面 2 个 平面 完全相同的圆 侧面 1 个 曲面 4.认识圆柱的高 出示高低不同的两个圆柱 （1） 用直尺和三角板演示圆柱的高。使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。 （2） 让学生找一找圆柱的高。说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。 教师先画出一条高，再让学生画高。 提问：刚才大家从不同位置画了高，说明圆柱的高有多少条？ 5.小结; 什么是圆柱的底面、侧面和高？ 6.勾画教材第 18 页概念 （二）探究圆锥体的特征 1. 同学们拿起我们准备好的圆锥体，看一看、摸一摸 提问：与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听一听，并完成设问导 读 2. 全班讨论、交流、总结（指名学生到前面边指边说） 根据学生回答，板书： 顶点 1 个 高 1 条 圆锥 侧面（曲面） 面 2 个 底面（圆） 3.认识圆锥的高 提问：圆锥的高在哪里？ 你能用自己的话说说什么是圆锥的高吗？ 圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ ４．小结圆锥的特征并勾画教材第１９页概念。 （三）比较，圆柱和圆锥有什么不同？ 三、自学检测 1.教材第 19 页练一练。 说说下面哪些是圆柱，哪些是圆锥。 2.判断 (1)圆柱的底面是一个椭圆 （ ） （2）圆柱有无数条高，而圆锥只有一条高。 （ ） （3）连接圆柱两个底面之间的线段叫做圆柱的高。 （ ） 3,.在图中标出个名称，并画出它们的高。 四、能力提升 1 练习五第 2 题 2.填空 （1）将一个长方形以宽为轴旋转一周，形成一个（ ），长是它的（ ），宽是 它的（ ）。 （2）将直角三角形绕它的一条直角边旋转一周，形成一个（ ），这条直角边就是 它的高。 五、总结 1.这节课你认识了什么？有什么收获？对自己的表现满意吗？ 2..课后作业：用硬纸板做一个圆柱和圆锥。