圆锥的体积
教学目标
1、使学生理解求圆锥体积的计算公式。
2、会运用公式计算圆锥的体积。
教学重点
圆锥体体积计算公式的推导过程。
教学难点
正确理解圆锥体积计算公式。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1、提问:
(1)圆柱的体积公式是什么?
(2)投影出示圆锥体的图形,学生指图说出圆锥的底
面、侧面和高。
2、导入:同学们,前面我们已经认识了圆锥,掌握了
它的特征,那么圆锥的体积怎样计算呢?这节课我们就来研
究这个问题。(板书:圆锥的体积)
二、探究新知
(一)指导探究圆锥体积的计算公式。
1、教师谈话:
下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方
法。老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器,两个圆柱体
容器和一些沙土。实验时,先往圆柱体(或圆锥体)容器里
装满沙土(用直尺将多余的沙土刮掉),倒人圆锥体(或圆
柱体)容器里。倒的时候要注意,把两个容器比一比、量一
量,看它们之间有什么关系,并想一想,通过实验你发现了
什么?
2、学生分组实验
3、学生汇报实验结果(课件演示:圆锥体的体积 1、2、
3、4、5) 下载 1 下载 2 下载 3 下载 4 下载 5
①圆柱和圆锥的底面积相等,高不相等,圆锥体容器
装满沙土往圆柱体容器里倒,倒了一次,又倒了一些,才装
满。
②圆柱和圆锥的底面积不相等,高相等,圆锥体容器
装满沙土往圆柱体容器里倒,倒了两次,又倒了一些,才装
满。
③圆柱和圆锥的底面积相等,高相等,圆锥体容器装
满沙土往圆柱体容器里倒,倒了三次,正好装满。
……
4、引导学生发现:
圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的 3
倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 。
板书:
5、推导圆锥的体积公式:用字母表示圆锥的体积公式。
板书:
6、思考:要求圆锥的体积,必须知道哪两个条件?
7、反馈练习
圆锥的底面积是 5,高是 3,体积是( )
圆锥的底面积是 10,高是 9,体积是( )
(二)教学例 1
1、例 1 一个圆锥形的零件,底面积是 19 平方厘米,
高是 12 厘米。这个零件的体积是多少?
学生独立计算,集体订正。
板书:
答:这个零件的体积是 76 立方厘米。
2、反馈练习:一个圆锥的底面积是 25 平方分米,高
是 9 分米,她它的体积是多少?
3、思考:求圆锥的体积,还可能出现哪些情况?(圆
锥的底面积不直接告诉)
(1)已知圆锥的底面半径和高,求体积。
(2)已知圆锥的底面直径和高,求体积。
(3)已知圆锥的底面周长和高,求体积。
4、反馈练习:一个圆锥的底面直径是 20 厘米,高是 8
厘米,它的体积体积是多少?
(三)教学例 2
1、例 2 在打谷场上,有一个近似于圆锥的小麦堆,测
得底面直径是 4 米,高是 1.2 米。每立方米小麦约重 735 千
克,这堆小麦大约有多少千克?(得数保留整千克)
思考:这道题已知什么?求什么?
要求小麦的重量,必须先求什么?
要求小麦的体积应怎么办?
这道题应先求什么?再求什么?最后求什么?
2、学生独立解答,集体订正。
板书:(1)麦堆底面积:
=3.14×4
=12.56(平方米)
(2)麦堆的体积:
12.56×1.2
=15.072(立方米)
(3)小麦的重量:
735×15.072
=11077.92
≈11078(千克)
答:这堆小麦大约重 11078 千克。
3、教学如何测量麦堆的底面直径和高。
(1)启发学生根据自己的生活经验来讨论、谈想法。
(2)教师补充介绍。
a。测量麦堆的底面直径可以用绳子在麦堆底部圆周围
圈一圈,量得麦堆的周长,再算直径。也可用两根竹竿平行
地放在麦堆的两侧,量得两根竹竿的距离,就是麦堆的直径。
b。测量麦堆的高,可用两根竹竿在麦堆旁边组成两个
直角后量得。
三、全课小结
通过本节的学习,你学到了什么知识?(从两个方面
谈:圆锥体体积公式的推导方法和公式的应用)
四、随堂练习
1、求下面各圆锥的体积。
(1)底面面积是 7.8 平方米,高是 1.8 米。
(2)底面半径是 4 厘米,高是 21 厘米。
(3)底面直径是 6 分米,高是 6 分米。
2、计算并填表
3、判断对错,并说明理由。
(1)圆柱的体积相当于圆锥体积的 3 倍。( )
(2)一个圆柱体木料,把它加工成最大的圆锥体,削
去的部分的体积和圆锥的体积比是 2 :1。( )
(3)一个圆柱和一个圆锥等底等高,体积相差 21 立
方厘米,圆锥的体积是 7 立方厘米。( )
五、布置作业
一堆煤成圆锥形,底面半径是 1.5 米,高是 1.2 米。这
堆煤的体积有多少立方米?如果每立方米煤约重 1.4 吨,这
堆煤约有多少吨?
六、板书设计