小学数学五下 容积和容积单位教案 (56)

《容积和容积单位》教案 教学目标：1、使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们 之间的进率。 2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积 单位之间的关系。 3、感受 1 毫升的实际意义，和应用所学知识解决生活中 的简单问题。 重、难点与关键： 容积单位换算 教具准备： 一个矿泉水泊瓶子，1 立方分米的容器，一瓶 1L 的水，纸杯、一 盆水。 教学过程： 一、 谈话复习导入 出示复习题：①什么叫物体的体积？它的常用计量单位是什 么？ ②相邻两个体积单位之间的进步是多少？ ③怎样计算长方体或正方体的体积？公式呢？ 二、 探求新知 1、 教学容积的概念 1 课件出示图片，学生仔细观察从图中看到了什么？ 倒水，能容纳多少水？油桶能容纳多少油？ 仓库能容纳多少货物？集装箱能容纳多少货物？ 2 教师借机说“容纳”的含义。再让学生说说还有哪些能容纳 其他物体的物体。（师总结什么叫容器？什么叫容积？并板 书。） 2、 容积的计量单位 1 因为物体的容积是通过所容纳物体的体积所表现出来的，因此 容积和计量单位一般就用体积单位。 2 计量液体的体积，如：水、油等，就用常用的容积单位升（L） 和毫升(ml) 3、 容积和体积间的联系 试验把 1L 水倒入 1dm3 的正方体容器里面，刚好倒满。 问：这个实验说明了什么？（1L=1dm3） 师：把 1ml 水倒入 1cm3 的正方体容器中刚好倒满又说明了什么？ （1ml=1cm3） 提问：大家想一想 1L= 1ml？相互讨论。 汇报：因为 1 升等于 1 立方分米，1 毫升等于 1 立方厘米，而 1dm3=1000 cm3，所以 1L 就等于 1000 亳。 4、 感知升和毫升 1 将一瓶矿泉水倒入纸杯中，看看可以倒满几杯 2 估计一下，一纸杯水大约有多少毫升？几纸杯水大约是 1 升？ 3 在日常生活中，哪些物品上标有升和毫升。 5、 容积的计算方法 1 长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相 同，但计量的时候要从容器的里面量长、宽、高才能便准确地 算出它的容积是多少。 2 出示课本 P51 教学例题 5 （1）让学生尝试解答 （2）解答：5×4×2=40（dm3）,40dm3=40L 答：这个油箱可装汽油 40L。 讲评时要强调是从容器里面量长、宽、高并要注意要把立 方分米换算成升。 三、 巩固练习 完成课本 P53 练习九第 1—4 题。 四、 课堂小结 回想这节课，说说你有哪些内心的收获或体会？ 教学反思 在教学本课时，我先让学生观察在日常生活中的一些图片，让 学生理解什么叫容器，并举例说明。通过理解容器，容器所能容纳的 物体的体积叫容积。再进行动手操作：（1）、将一瓶矿泉水倒在纸 杯中，看看可以倒满几杯。（2）、估计一下，一纸杯水大约有多少 毫升，几纸杯大约是 1 升。（3）、说一说，哪些物品上标有毫升、 升。随后让学生把 1L 的水倒入 1 立方分米的容器中，观察一下发现 了什么，用做实验的方法来得到结论（1L=1 立方分米，进而推出 1 毫升=1 立方厘米）。最后通过容器的体积与容积的比较的过程，使 学生理解容积与体积的区别。掌握了容积的概念和容积的计算方法。 几点体会如下： 1、在学生比较身边物体的体积、容积大小的过程中，产生怎样 比较体积相近、容积相近物体体积、容积大小的问题，使数学问题的 产生来自于学生的生活实践，在启发学生设计实验的过程中，边观察、 边思考、边表达，初步建立容积的概念，发展学生对空间的理解。 2、在自主、合作、探究中进行练习，加深体验，拓展知识。 3、如果在课堂上老师的提问再少一些，再放手一些可能效果会 更好。 4、如果学生能参加小组的直观实验活动，一定会收到事半功倍的 教学效果。