小学数学六下 式与方程教案 (23)

式与方程的教学反思 《式与方程》这堂课的主要内容有两点，其一是用字母表示数，其二是列方程解决简单 的问题。 在复习“用字母表示数”中，结合课前预习，为新授内容铺垫，充分发挥学生的主体作 用，以分小组讨论问题。比赛练习填空、判断、多项选择题的练习，让学生熟练地掌握用字 母表示数及列方程解决生活中的实际问题，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习数学 的激情，从而达到预期的数学效果。 不足之处：在教学“用方程解决问题”时，学生根据已知条件和要求问题时，找出等量 关系式引导不够全面，敬请同行们帮我分享更好的教学经验。 我在教学过程中应不断创新面向全体学生，更加生动、具体形象地让每位学生牢固地掌 握所学知识。学以致用解决生活中的实际问题，达到事半功倍的教学效果，不断加强学习、 深钻教材，多反思，丰富自己的教学水平。 课程内容撰写心得 通过这次网络培训学习，让我认识到多媒体课程在我们教学活动中所起到 的作用，以及在我们的教育教学活动的帮助。 作为一名小学数学教师，从事教育行业 30 余载，在教学中遇到各种各样的 问题，结合此次课程学习以及我在教学中遇到的教学问题，现把我的教学心得体 会写出来，与大家共享。 1、在课堂中培养和提高学生学习数学的兴趣 教师在在数学教学过程中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见 的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大， 也最容易打击孩子的信心。利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练， 提高孩子的口算能力。数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使 学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 2、教师要坚信每个孩子都是优秀的 孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那 么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需 要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自 信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一 句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们一定要精心呵 护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为 孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。 教 案（作业一） 课题：认识线段，画线段 教学目标 知识与能力： 1．创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的 和可度量的。 2. 通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 过程与方法： 培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，培 养学生合作的意识。 情感态度价值感：通过学习这课，让学生学习线段，感知数学的魅力。 教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 教学难点：学会量线段、画线段的方法。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。 教学过程： 一、创设情境： 出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？ 为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。 二、自主探究： 1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和 弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？ 找出你认为直的东西。 从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点， 把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。 教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。 问： 我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 判断下面哪些是线段？ 2、线段可以度量吗？ 试量课本第 5 页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的 0 刻度对准线段的左端 点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。 3、画线段。 用手势表示 3 厘米大约有多长。是画 3 厘米长的线段，并说出画法。 总结：从尺的 0 刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度 3 厘米的地方，再 标上两个端点，并且在线段下面写上 3 厘米。 讨论：用断尺怎样画出 3 厘米长的线段？ 三、拓展运用： 1、下图有四个点，每两点之间画线段。 2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？ 3、画一条 5 厘米长的线段。 教学后记： 这节课内容较为抽象，学生的空间思维能力还有待提高。另外，教师在教学过程中， 可以提高自己的语言生动性。