式与方程
教学内容：教材 84—85 页，练习十五第 1—5 题。
教学目标：
1.理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见
的数量关系，运算定律和计算公式。
2.加深对方程意义的理解，会解简易方程。
3.经历用字母表示实际问题中的未知量，根据问题中的等量
关系列出方程的过程，体验认知推理的学习方法。
4.沟通数学知识与日常生活之间的紧密联系，激发学生学习
数学的兴趣，培养学生的数感和符号感。
教学重点：
理解方程的意义，会解简易方程。
教学难点：
综合运用知识解决实际问题。
教学方法：引导发现法、讨论交流法。
教学过程：
一、复习：
1.让学生说一说用字母表示数的意义和作用。
2.复习用字母表示数的写法。
3.练习 84 页做一做和 86 页练习十五第一题。
二、复习简易方程：
1.教师：什么叫做方程？并举例说明。
生汇报，教师小结：根据这个意义，方程要具备两个条件：
一、必须含有未知数；二、必须是一个等式，两者缺一不是方程。
2.教师：你知道什么是“方程的解”，什么叫“解方程”吗？
并说一说它们有什么区别。
学生讨论后回答，结合学生的回答教师板书：使方程左右两
边相等的未知数的值叫做方程的解，它是一个值（数）。求方程解
的过程，叫做解方程，它是一个过程。
3.教师：说一说，你怎样解方程？解方程时应用的是什么知
识？
4.出示例 3。
让学生读题，弄清题意。指名学生说一说等量关系。
学生独立解题，教师巡视，做完后集体评议。
三、应用练习：
1.教材第 85 页“做一做”。学生独立完成，指名板演。
2.教材第 86 页练习十五第 2 题。学生独立完成，教师要求学
生自己检验。
3. 教材第 86 页练习十五第 3--5 题。
学生独立列方程解答，解答完成后，全班交流，交流各自所
采用的等量关系。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有那些收获？
五、作业：练习册 51 页 1.2.3.4.5 题。
板书设计 ： 式与方程
含有未知数的等式叫方程。
方程的解是一个值。
解方程是求方程解的过程。
解方程是应用了等式的性质。
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