小学数学六下 式与方程教案 (39)

六年级下册数学《式与方程》教学反思 2015 年春期 六（1）班 施业群 本节课的主要目标是帮助学生比较系统地掌握有关方 程的基础知识，会解学过的方程，并能用方程解决生活中的 简单问题。并从中体会方程的应用价值，从中获得价值体验。 这节课主要体现以下优点点： １.突出复习的整体结构。复习中采用提纲的方式，突 出复习内容的整体结构。这个整体结构不但呈现了复习的全 部内容，还沟通了这些内容的内在联系，使复习的内容更加 系统化。提纲还反映了知识的整体与部分的关系，学生按照 这样的线索进行复习，把每块复习的知识装入提纲这样的知 识系统中，能有效提高学生对这些内容的掌握水平。 ２.突出学生在整理知识过程中的主体作用。课前布置 前置作业，通过学生完成前置作业来整理“式与方程”的知 识，虽然有部分学生不能完整地整理所学知识，但仍可对某 部分知识进行简单的整理，通过这种整理知识的方式，引导 学生思考这些知识之间的联系，在学生有自己的一些想法的 基础上，教师再综合学生整理的知识形成一个较为完整的复 习内容，这样突出学生在整理知识过程中的主体作用，不仅 能调动学生的学习积极性，还能加深学生对知识的理解，增 强复习效果。 上完这节课，我觉得有如下不足之处： 我在课前检查前置作业时，发现大部分同学能完整地整 理所学知识，甚至有些同学还有较独特的见解。但也有些同 学不能完整地整理所学知识，主要体现在两个问题，一是学 生举例用字母表示数时，有学生书写不规范，如 a+b=b+a, 有些学生只写 a+b；二是有些学生会解方程但不知是应用什 么知识，也就是知其然而不知其所以然。因此我想在课堂上 汇报的过程中让学生进行讨论交流，大家取长补短。但是课 堂中没有达到自己的预期目标，整堂课显得较沉闷，多数同 学没有主动交流的欲望，甚至有些同学课堂纪律散漫。自己 花了不少精力和时间设计的一堂课却出现这样的状况！自己 琢磨一番觉得有以下原因：一是内容涵量较大，课堂节奏跳 跃较大，有些问题也没有充分的时间给学生思考；二是采用 生本理念教学模式，但是自己对生本理念其实还存在很多的 困惑。 改进的措施及今后的设想： 1、自己要不断学习新课标的理念，用新课标理念指导 自己备课上课。 2、教学设计一定要考虑学生的实际情况，要从学生的 已有经验出发，不能以自己的经验代替学生实际情况。