式与方程
西峡县五里桥镇第二中心小学：陈多增
教学内容：
课本第 84 页的内容。
教材分析：
本节课主要是复习用字母表示数的意义和方法,以及简易方程的概念和解方
程的方法。教材一开始就引导学生自己来回忆,怎样用字母来表示运算定律、计
算公式和一般的数量关系,然后通过“做一做”和练习,来复习和区分一些易混淆
的内容.接着又复习“方程””解方程”和“方程的解”等概念.
目的要求：
1、使学生加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数
量关系。
2、会正确列出方程并解方程。
教学重点：
会正确列出方程并解方程。
教学难点：
列方程时正确找出等量关系式
教学课时：
1 课时
教学方法：
三疑三探
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（8 分钟）
1、导课：上一节我们已经了数的一些知识，这节课我们接着往下复习式
与方程
（板书课题：式与方程）
根据课题，谁能提出问题帮助大家归纳梳理这部分知识。
问题预设：
怎样正确书写式子？
怎样正确列出方程？······
教师把学生所说的进行整理和补充，形成自探提示。
2、出示自探提示，组织学生进行自探：
（1）在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘，应该怎样书
写？
（2）什么叫做“方程”、“方程的解”与“解方程”？
（3）“方程的解”与“解方程”有什么区别？
（4）怎样解方程？解方程时应用的是什么知识？
下面请同学们根据自探提示自学课本第 84 页内容，然后独立思考，独自探
究，逐一找出这些问题的答案，并把课本中的空白部分补充完整。
二、解疑合探（13 分钟）
（一）小组合探
1、围绕自探提示，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得。
2、教师出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备。
（二）全班合探
1、各小组按分工进行展示和评价。
2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲。
遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解
决不了的问题，组织学生合探解决。
3、重点强调以下内容：
（1）在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘时，乘号可以
省略，也可以写作“.”。当数与字母之间的乘号省略时，数字要写在字母的前
面。
（2）含有未知数的等式叫做方程。
使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
（3）我们要应用加、减、乘、除法中各部分间的关系来解方程。
三、质疑再探（5 分钟）
1、学生质疑。
教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，提出来大家共同探
讨。
问题预设：
列方程时，有些题有多种设法，设谁最好？该如何设？
2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情
况或组织学生讨论或教师释疑。）
四、运用拓展 (14 分钟)
（一）学生自编习题。
1、让学生根据本节所学知识，自编习题。
2、展示学生编的习题，集体交流。
（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。
1、课本第 84 页的“做一做”。
2、（1）工地上有 a 吨水泥，每天用去 2、5 吨，用了 b 天。用式子表示剩
下的吨数。
（2）已知 a=100，b=10。利用上面的式子求还剩多少吨水泥。
3、当 n 表示 0，1，2，3，4，5，…时，2n 表示什么数？2n+1 表示什么
数？
（三）课堂总结
1、学生谈学习收获
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。
2、教师归纳总结。
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进
行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计：
式与方程
（1）在一个含有字母的式子里，数与字母，字母与字母相乘，应该怎样书
写？
（2）什么叫做“方程”、“方程的解”与“解方程”？
（3）“方程的解”与“解方程”有什么区别？
（4）怎样解方程？解方程时应用的是什么知识？
微信/支付宝扫码支付