小学数学六上 放大与缩小课件 (6)

比例尺 放大与缩小 1、结合具体情境，经历认识图形的放大和缩小， 以及把图形放大或缩小的过程。 2、理解放大和缩小的含义，能在方格纸上按比 例将简单图形放大或缩小。 3、积极参加数学活动，获得成功的体验，体会 图形的相似，发展空间观念。 教学目标 同学们，你认识这是什么物体吗？ 说一说，下图中体现的是一种什么现象？ 放大现象 缩小现象 比较放大后看到的字与报纸上的字有 什么不一样？ 形状相同，只是字的大小发生了变化。 比较照片与原城楼有什么不同？ 形状相同，只是城楼的大小发生了变化。 在生活中，你还见过哪些放大与缩小 的现象？ 把一个图形（或物体的图像）放大或缩小 后得到的图形（或物体的图像）与原图形（或 物体的图像）相比，形状相同，大小不同。 归纳 总结 分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三 个等边三角形。 ① ② ③ 观察这两个三角形，说一说两个三角形的边 有什么关系。 第二个三角形的边长是第一个的2倍。 第一个三角形的边长是第二个的 。1 2 观察这两个三角形，说一说两个三角形的边 有什么关系。 第一个三角形的边长放大到原来的2倍后得到第二 个三角形。 第二个三角形的边长缩小到原来的 后得到第一 个三角形。 1 2 第一个三角形和第三个三角形比较，可 以怎样说？ 一个图形无论是放大还是缩小，只是图形 的大小发生变化，形状不变，图形中每个角的 度数不变。 归纳 总结 在方格纸上按要求画出图形。 （1）把下面长方形的各边放大到原来的2倍。 放大后的长是3×2＝6个格长，宽是2×2＝4个 格长。 在方格纸上按要求画出图形。 （1）把下面长方形的各边缩小到原来的 。1 2 缩小后的长是8× ＝4个格长，宽是4× ＝2 个格长。 1 2 1 2 1.用小棒摆出下面的图形，使各边缩小到原来 的 。1 2 2.画出下列图形，使它们的边长为原来的2倍。 3. 把下面长方形各边缩小到原来的 ，画出 缩小后的图形。 1 3 谢 谢