三年级上册数学教案3.1图形的运动：平移现象冀教版(1)

《平移》教学设计 一、教材分析 三年级上册的“平移”是本册教材第一单元图形的运动内容。本节课主要教 学生在方格纸上把一个简单图形沿水平或竖直方向移动若干个格数的方法。这部 分的教学内容是学生在三年级上册图形的运动（一）学习了在方格纸上把简单的 实物沿水平方向或垂直方向平移几个格数，初步体会了平移的特征的基础上，进 一步探索图形的平移。通过本课的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图 形的认识，发展空间观念，为今后进一步探究平移知识打下基础。 二、学情分析 学生在三年级上册已经初步感受了平移现象，体会了平移的特征，学习了将 一些简单的实物沿水平方向或垂直方向平移格数的方法。而本课要求学生要学会 判断图形平移前后的方向和距离，能够动手在方格纸上画出平移后的简单平面图 形。本节课因受五年级学生知识经验和思维特点的影响，学生虽然对于点的平移 比较容易把握，但是容易把一个图形平移的距离误解为两个图形间的距离。 三、教学目标 1．能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 2．在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移及在方格纸上按要 求将图形平移过程。 3．在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。 四、教学重难点 教学重点：会根据平移前后的图形判断平移的方向和距离。能按要求画出简单 的平面图形平移后的图形； 学习难点：如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形。 五、教学模式 鉴于以上学情分析及本课在数学中的地位，我确定了以教师为主导，学生为 主体的课堂教学模式。在课堂的全过程中，教师的作用是引导和点拨，所有的问 题都由学生独立、合作完成。 六、教学准备 交互式电子白板 七、教学过程 （一）、创设情景 提出课题 1、播放电动门、滑梯、开关门、电扇叶片等物体的运动录像。（利用白板的 演示功能） 2、出示刚才的实物图，师问：它们都在做怎样的运动？ 生 1：哪些物体在做平移运动。 生 2：哪些物体在做旋转运动。 3、强调：平移就是物体或图形沿直线所做的运动。（利用白板拖拽功能进行 分类，并标注出“平移” ） 4、揭示课题：你还能说出哪些生活中的平移现象？ 师：今天我们进一步来研究图形的运动——平移。 （二）、观察图形 深化认识 1、出示：课本 6 页例 4 的方格图， 师：提出：判断图 A 和图 B 平移后可以得到哪个图形，在书上涂色。先 独立完成，然后小组交流。 生：独立完成，教师巡视，小组交流，展示涂色后的图形。 2、师：提出第一个问题：你是怎样判断的？ 生 1：因为图形平移后方向不变，所以图 A 平移得到的应该是右边的图 形；图 B 平移得到的是下边的图形。 生 2：因为图形平移后方向不变，而左下角图和图 A 不一样方向改变了， 所以不会得到这个图，那就应该是另一个和 A 一样的图形。 3、师：提出第二个问题：图形是怎样平移的？首先说一说图 A 是怎样平移 的？ 生：向右平移了。有的可能会说 3 格，有的可能会说 6 格等不同答案。 师：在原图的基础上又克隆出一个图，并利用拖动的功能带着大家一边 移动一边数。 4、提问：你有没有更迅速准确的方法判断图形平移了几格？（出示图形 B） 要求：先在小组内交流一下，小组内推荐一个最快的方法来汇报一下。 （此处我使用了电子白板资源库中的一个倒计时功能。） 学生汇报：找对应点或线的方法，然后再数格子。（使用交互白板中探照灯功能） 5、活动练习：拿出帆船图，让一个学生上前来拖动小船，让其他同学来说说帆 船图向（ ）平移了（ ）格。小组竞赛看看哪个小组回答得既快又准确。（在 此我利用交互白板中拖动副本的功能制作了一个小组竞赛榜） （三）、绘制图形 巩固运用 1、出示试一试的第一题：画出三角形向右平移 6 格后的图形。 学生操作，教师巡视，个别指导。 2、交流画图方法和结果。 生 1：我是在原来的图上找到一个标准点，先把这个点向右平移 6 个方格点 上点，然后以这个点的位置为起点，依次找到相邻的点，并画出图形的另一条边。 生 2：我是把其中的一条边先向右平移 6 个格，画出来，最后以这条边为标 准，顺次画出整个图形。 （屏幕录制回放功能） 3、放手让学生画出平行四边形向下平移 5 格后的图形。 （四）、总结延伸 回归生活 1、今天这节课你有什么收获？你还想研究什么？ 2、展示一段视频：火箭九号离开了发射台、女子链球运动员张文秀完美夺 冠场景。再次回归到生活的平移和旋转中。 八、板书设计 平移 对应点 对应线