数学六年级下 图形与几何 图形与位置教案 (6)
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数学六年级下 图形与几何 图形与位置教案 (6)

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时间:2021-07-31

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资料简介
《图形与位置》教学设计 学习目标: 1、 通过具体的数学活动,让学生回顾小学阶段学习的“空间与位置”的知 识,进一步沟通知识之间的联系,发展空间观念,提高解决实际问题的能力,为 进一步学习和发展奠定基础。 2、 通过探索学习活动,使学生体会到确定位置在实际生活中的作用,培养 学生的应用意识。 教学重、难点: (1) 重点:在具体的情境中让学生梳理有关空间与图形的知识,搭建知识框架。 (2) 难点:学生能用所学知识确定物体的位置,并用方位词语进行描述。。 教学准备:课件、地图 教学过程: 环节一 谈话:同学们,你对我们家乡宜兴有哪些了解?谁来给大家说一说。 指名学生谈感受。 谈话:大家对宜兴的了解还不少,现在就和老师一同去游玩一番吧! 谈话:我们知道了宜兴不仅有光辉灿烂的文化,而且有众多优美的自然景观同学 们知道有哪些。老师这里有张地图展示了宜兴部分景区的分布情况。谁能为大家 说说你喜欢的景点的位置? 谈话:同学们把这些景点介绍的很清楚,你们知道这种表示景点位置的方法是什 么? 指名学生回答。 环节二 竹海 周培源故居 徐悲鸿纪念馆 灵谷洞 陶瓷博物馆 张公洞 善卷洞 1 2 3 4 5 6 7 提问:不仅数对的方法可以确定景点的位置,你还知道有哪些方法也能确定景点 的位置?请同桌的同学相互说一说。 师:谁想起来了,说说看。 师:你想运用这些知识来确定一个景点的位 置么? 师:“确定目的地相对于电视塔的位置”, 量一量,填一填,画一画。 师:你想确定哪里的位置呢? 师:同学们仔细考虑自己的选择,跟随你的 队长进行活动。开始吧。 学生操作探究,教师参与引导。 师:哪个小组已经操作完成,请来给大家介绍。 师:经过大家的介绍,我们知道用方向和距离的方法也可以确定景点的位置(教 师边说边展示课件),即能知道大致的方位还能知道大致的距离。 环节三 师:同学们用数学的方法确定了各景区的相对位置,咱们再去龙背山森林公园看 一看。 课件上出示问题: 5 4 3 2 1 0 6 北 比例尺:1∶50000 从大门出发怎么走就能到游乐园? 师:如果是一名游客,想到哪里参观呢,请你提出一个问题,找咱们班的同学回 答。 学生提问,学生回答,学生点评 环节四 师:在导游员的辛勤劳动中,我们粗略地领略了宜兴的风采,你有什么感受对大 家说的? 师:导游员们,给咱们的这次活动起个名字吧。 点出课题,板书。 师:确定位置,在我们的实际生活中处处可以见到,也随处要用到,来让我们看 一看。 出示课件,让学生了解确定位置在实际生活中普遍存在,并能从资料中获得 更多的确定位置的方法,激发学生继续探究发展的欲望。 五、课后延伸 提升发展 师:导游们,能够运用知识解决问题,在实际生活中应用是我们学习的目的。请 同学们设计一张学校的方位图。

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