二年级数学上 5的乘法口诀教案 (42)

课题： 5 的乘法口诀 教学年级：二年级 教学目标： 1、经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源，并能 理解每句口诀的含义； 2、熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；认识“5 的 乘法口诀”在生活中的应用。 3、通过编制 5 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力， 初步学会用类推学习新知识的方法。 教学重点： 经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 教学难点： 自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀。 教学过程： 一、激趣导入 1、数一数：我们每个同学都有一双小手，这双小手可以帮助我们 做很多事情。就让小手和我们一起合作完成今天的学习。 老师说数，你用手来表示。 5、10、15 用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀！下面 就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。 提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 （这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答！ 他的回答干脆利落，掌声鼓励。） 2、手可真是我们的好朋友，不仅能写字、画画，还能帮助我们学习新 知识。 ①1 只小手几个手指？5 个手指，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法算式 表示，写作 1×5 5×1（分左右两边板书）。因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5。（板书：1×5=5 5×1=5） 为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五，一 五得五就表示 1 乘 5 等于 5 或 5 乘 1 等于 5，一般在编口诀的时候我们习惯 把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。 ②两只手有几个手指？10 个手指 用乘法算式表示是： 根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是 10） 讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单 地说成：“二五”，得数是 10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十” （板书口诀）。 ③3 只手几个手指？（15 根）用乘法算式怎样写？ （3×5=15 或者 5×3=15）3×5=15 5×3=15 表示什么意思？（3 个 5 连加是 15）。引导：这两个乘法算式表示 3 个 5 连加是 15，仿照“二 五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） ④4 只手几个手指？ 请同学们看图试着列出乘法算式，并编出口诀。 ⑤5 只手呢？ 同桌两人互相说一说自己列出的乘法算式和口诀。 成功编出口诀的请举手，谁能说出乘法算式？口诀呢？第四句，第五 句呢？ 5 的乘法口诀有几句，一起读一读。 三、解读品味，感悟口诀 1、找规律 请你认真地观察 5 的乘法口诀，有什么发现呢？ 看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，火眼金睛，发现得最多、最快。 总结：有一个因数都是 5，另一个因数一个比一个多 1，积也一个比一 个多 5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这 5 句口诀，然后 小组内背一背。 齐背；（闭上眼睛背。） 对口令；（跟老师对口令。） 开火车：按顺序闪烁圆圈内数，学生“开火车”，报得数，报口诀。 用口诀计算（出示算式，填写口诀） 四、多维应用，深化口诀 1、寻找身边的数学 今天我们和灵巧的小手一起合作完成了 5 的乘法口诀的学习，其实在 我们身边有许多事物都可以作为数学素材，想一想，我们周围还有什么哪 些有关 5 的事物呢？ 在我们的生活中，有哪些地方可以用到 5 的乘法口诀？ 和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那三周上几天课？“白 日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有 5 个字，二句 就有 10 个字，“二五一十”；三句就有 15 个字，“三五十五”；四句就有 20 个字，“四五二十”。 五星红旗上的五角星：1 面红旗上有 5 颗星，用乘法算式表示：1×5=5 5×1=5，口诀是一五得五，2 面红旗呢？3 面红旗呢？4 面红旗呢？5 面红 旗呢？ 五星红旗上的最大的一颗星代表中国共产党，周围的四颗星代表紧紧 围绕在党周围的各族人民。希望大家也能好好学习，将来用自己学习到的 知识为祖国贡献自己的力量。 今天的学习大家用自己的辛勤、努力学习到了许多知识，这些都是你 们的收获，在大森林里也有一位勤劳的小兔，一起帮它把果实采摘回家吧！ 用数学解决问题：今天你们的表现真不错！老师要奖励你们带你们去 观赏一场特殊的跳远节目。 青蛙跳远，你能根据它每次跳远的距离说出一句相关的口诀吗？ 四、课堂小结 这节课你们学会了什么？你学的开心吗？你有什么收获？