二年级数学上 5的乘法口诀教案 (41)

5 的乘法口诀 教学内容：二年级上册第 29~30 页例 6 和“想想做做”1~5 题。 教学目标： 1.知识目标：使学生联系具体的情境编出 5 的乘法口诀，知道乘法口诀的实际意 义；记忆 5 的乘法口诀，能用 5 的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。 2.能力目标：使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步体会编乘法口诀的方法， 发展初步的抽象、概括能力，积累编乘法口诀的经验；培养记忆口诀和应用口诀 的能力。 3.情感目标：使学生体会乘法口诀可以来自实际问题的情境，能主动参与编口诀 的活动，能独立思考、相互交流，增强学习数学的自信心；进一步体会乘法口诀 的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。 教学重点：熟记 5 的乘法口诀。 突破方法：理解口诀的意思。 教学难点：运用口诀熟练的进行计算。 突破方法：反复练习、学练结合。 教法：引导探究。 学法：自主探索。 教学准备：5 的乘法口诀卡片、5 的乘法口算卡片。 教学过程： 一、引入新课 谈话：小朋友我们都有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手，一双手有几根手指？ 你是怎样数的？（学生自由说，最后归结为 5 个 5 个数） 我们一起 5 个 5 个地数。数到 25. 引入：今天这节课我们就来学习 5 的乘法口诀。（板书课题） 二、学习口诀 1.出示例 6. 引导：从图中你知道了什么？（每只船坐 5 人，有 5 只穿） 提问：每只船坐 5 人，2 只穿坐几人？3 只、4 只、5 只呢？ 2.计算填表。 出示表格。 提问：1 只船坐几人？2 只船坐几人怎样算？3 只呢？ 要求：小朋友自己算一算，把结果填写在表格里。 交流结果，板书填表。 提问：你能根据表里的数，从 1 个 5 是 5 开始，按顺序说说几个 5 是多少吗？自 己说一说。 集体说一说：1 个 5 是 5,2 个 5 是 10.…… 提问：3 个 5 是几？4 个 5 是几？25 里有几个 5？ 3.编写乘法口诀。 （1）提问：知道几个 5 是多少，怎样编出 5 的乘法口诀呢？知道 5 的乘法口诀有 几句吗？ 指出：小朋友真聪明！我们可以按 1 个 5 是 5、2 个 5 是 10 这 样的顺序，有序的 写出乘法算式，编出 5 的每一句乘法口诀。 （2）引导：那我们来编前两句（板书：1 个 5 2 个 5 相加） 谁你能照这样说出每一句的算式，编出口诀？（学生口答，教师板书。说明 2 乘 5 得 10 可以说成二五一十。） 启发：接下来编的乘法口诀各是几个 5 相加呢？（板书：3 个 5 相加 4 个 5 相加 5 个 5 相加） 自己能编吗？请小朋友看课本，自己接着填一填，编出其余的乘法口诀。（学生 完成，教师板书乘法算式） 交流积和口诀，教师板书。 4.回顾、读记 （1）回顾：看一看，5 的乘法口诀有几句呀？那 5 的乘法口诀是怎样编出来的呢？ （2）提问：5 的乘法口诀一共有几句？你能发现这 5 句口诀的排列、得数有什么 规律吗？ 你能按顺序说出每句口诀的得数吗？一起说一说。 要求：知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁 记得快。 学生一起试背，指名背，集体背。 师生对口令，生生对口令。 5.完成“想一想” 让学生自己完成。 交流反馈，并且要求说说用了哪句口诀。 说明：只要看乘数是 5 和几，就应该找几五这句口诀算。 三、应用提高 1.做“想想做做”第 2 题 引导：算 2×5、5×2 用哪句口诀，得数是几？（板书） 让学生填写后两组算式的口诀和得数。 交流结果。 提问：这里的一句口诀算了几道乘法算式？一句口诀算的乘法算式之间有什么联 系？ 2.做“想想做做”第 3 题 （1）要求：小朋友能用口诀算得数了，那请大家看算式口算得数（ 用乘法卡片 让学生口算） （2）学生独立完成，然后交流。 3.做“想想做做”第 4 题 （1）出示第一幅直线图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几？ 要求：青蛙每次跳 3 格，像这样跳 5 次，你能画一画它每次怎样跳的吗？自己画 一画。 交流画法，教师板书画一画，边画边说：1 个 3 是 3,2 个 3 是 6……5 个 3 是 15； 再让学生说说跳了几个 3，跳到了几。 学生填写乘法算式并交流，说说为什么写成 5×3（3×5） （2）出示第二幅直线图。 让学生说说图上是什么意思。 说明：小兔也跳了 5 次，请小朋友自己画一画，填出算式。 交流画法和算式，说说算式为什么这样列。 说明：青蛙跳了 5 个 3，小兔跳了 5 个 4，算他们跳到了几，就是算 5 个几时多 少，要用乘法算。 4.做“想想做做”第 4 题 让学生观察图意，说说知道了什么。 教师读题，学生列式计算，完成后交流并板书。 提问：求跳绳有多少人可以怎样想？求一共有多少人为什么用加法？ 回顾：求这里一共的人数，要先算什么，再用什么方法算一共多少人？（先算 2 个 3 人是多少人，再把跳绳的和排球的加起来） 四、总结收获 今天你学到了什么？请把你的收获和体会说一说。 五：作业设计： 板书设计： 5 的乘法口诀 1 个 5 1×5=5 一五得五 2 个 5 相加 2×5=10 二五一十 3 个 5 相加 3×5=15 三五十五 4 个 5 相加 4×5=20 四五二十 5 个 5 相加 5×5=25 五五二十五 教学反思：