二年级数学上 5的乘法口诀教案 (32)

小学数学教案： 课题：5 的乘法口诀 一、教材分析 “5 的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书，二年级上册第四单元第二 课时的内容，本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度，熟练掌 握用乘法口诀解决实际问题而进行的。由于 5 的乘法口决易学，易记与实际生活贴近， 学生已有的知识经验密切相关，所以先学习 5 的乘法口诀作为其他口诀的基础，结合具 体实例，通过动手操作，观察、探索等学习活动，调动学生的生活经验和知识基础，很 熟练地掌握其特点和规律，从而为解决生活中的实际问题和学习 2、3、4、6 的乘法口 诀打下良好的基础。 二、学生分析 由于学生有五个五个数的基础和经验，在此基础上，通过动手操作摆小伞，结合 乘法意义，写出乘法算式，引出五的乘法口诀，学生经历归纳口诀的过程，能比较好地 理解口诀的来源和它表示的意思。 根据低年级学生的年龄特点，要重视创设良好的学习情境，从学生熟悉的事情出 发，有效地组织，引导学生动手操作，并使全体学生参与到实践活动之中。 三、教学目标 知识与技能 1、知道 5 的乘法口诀的来源，熟记 5 的乘法口诀，会应用口诀进行计算。 2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 过程与方法 引导学生经历归纳 5 的乘法口诀的过程，体验抽象，概括、迁移类推的数学思想 和方法。 情感、态度与价 值观 体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重难点 熟记 5 的乘法口诀，知道 5 的乘法口诀是怎样得来的。 五、教学准备 小棒 投影仪 幻灯片 录音机 磁带 六、教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 时 间分配 评价建议 创设情境 做好铺垫 师：学校最近要评选 “雏鹰行为奖章”获得者大赛， 我们班的“雏鹰行为奖章”的 获得情况如何呢？看我们班 的评比栏，问：我们班谁获的 最多？ 小文获多少枚？ 学生共同观察墙壁 上的评比栏 生： 生：4 枚 生：4 枚 生：4+4=8 3′ 同学们积极观察评 比栏，很高兴看到自己和 他人的学习成果，愿意表 达自己的看法。 小玉获多少枚？ 那他们一共获多少 枚？如何列式？表示什么含 义？ 师：任写一个算式 4 2=8 2×4=8 学生互相说表示的 含义 1′ 操作观察 探究新知 师：上节课我们学习了 乘法的初步认识，同学们用自 己的小棒摆出了许多美丽的 图案，谁来介绍一下自己是怎 样摆出一把小伞的？ 用几根小棒才能摆出 一把小伞呢？ 那么在规定的时间内 用手中的小棒比赛一下看谁 摆得又快又多。 问：一把小伞用 5 根小 棒，那你摆了好几把，一共用 了几根？ 指着你所摆的图案把 算式说给同桌听。 师：摆一把小伞用 1 个 5，也就是 5 根，如何列式呢？ 1×5=5 5×1=5 两把小伞用几根，表示 几个几。如何列式计算呢？3 把、4 把…… 师：我们算乘法的时 候，不用摆小棒或数的方法怎 样很快看到 5×4 或 4×5 时一 下子就能说出结果呢？ 1×5 可以简单地说一 五，那么 2×5……呢？一五的 结果是五，就是一五得五，二 五的结果是…… 师：小结 学生介绍摆伞的过 程 学生动手操作 学生可能回答： 5+5+5=15。 5×2=10…… 同桌互相说算式 同桌之间互相讨 论，看着自己摆出的图 案，列出自己的算式。 同学们同桌互相讨 论学生可能说：生 1：把 2′ 3′ 3′ 2′ 5′ 能积极参与动手摆 小伞的活动，愿意思考老 师提出的问题 参加比赛活动积极 性非常高，愿意与同学一 起交流。 同桌能愉快合作， 能正确表达并与同学分 享自己的发现 它们背下来 生 2：用乘法口诀 学生自己编出口诀 听音乐五的乘法口 诀歌，边听边记。 学生以各种形式记 口诀 10′ 5′ 愿意说出自己所编 的口诀 拓展应用 同学们观察一下自己 双手，你能提出什么问题？ 看双手说口诀 4′ 愿意表达自己的观 察结果 小结评价 今天你学会了什么？ 表现最棒的是谁？ 你 表现怎样？ 说说自己的收获， 倾听他人的发言 2′ 虚心象他人学习 参与评价态度 积极公平