二年级数学上 5的乘法口诀教案 (30)

《5 的乘法口诀》教学设计 一、设计理念： 《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程， 努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供 学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的 精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本 课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的 数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数 学意识和数学能力。 二、教学目标： 知识与技能方面： （1）经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源， 并能理解每句口诀的含义； （2）熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； （3）认识“5 的乘法口诀”在生活中的应用。 过程与方法方面： 经历编制 5 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力， 初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观方面： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培 养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 三、教学内容及重点难点 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第 51 页及相应的练习题。 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀。 四、教材简析： 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法 的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀 的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程 中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 五、学生情况分析： 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思 维能力差。由于年龄和自身认知的特点 ，喜欢在活动中学、在游 戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设 计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体 验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接 受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。我在教学中重视运用 多媒体，帮助学生形象感知。 六、教学策略： 5 的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，进 一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块。 乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，因此在设计时大体分了三 个环节：第一，激趣导入 ，孕育口诀。从学生喜欢的故事入手，调动 学习兴趣，调节课堂气氛。第二，自主探索，创编口诀。从学生熟悉 的手出发，通过小组合作，使学生的想象力得到发挥，从而调动学生 学习的积极性，做到在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由 具体到抽象，符合学习的认知规律。第三，快乐练习，深化巩固。通 过老师的引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的 目的，又通过分析口诀来记忆口诀。在巩固练习中，习题的设计有层 次、有坡度，使 5 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到 应用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。所以我最后又设 计了一个发展应用的环节，有意识地培养了学生“用数学”的意识。 七、教学用具：卡片、课件 八、教法设计： （一）激趣导入 ，孕育口诀 由学生喜欢的故事《西游记》导入，激发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛。 （二）自主探索，创编口诀 现在，就让我们一起来解决我们提出的问题吧！ 小组合作：报数游戏。使学生明确 5 个 5 个地数数。 说一说：看图说出有几只手，有几个 5。 做一做：列出乘法算式。 编口诀：同桌合作，编出 5 的乘法口诀。 （三）快乐练习，深化巩固 这环节主要通过“闯关活动”“快乐大转盘”两个练习让学生能 熟练利用口诀进行乘法计算，巩固对乘法口诀的记忆。最后通过帮 “小白兔拔萝卜”，提高应用乘法解决实际问题的能力。 九、教学过程： 一、激趣导入，孕育口诀 谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗？上课之前我先给你们讲一个 故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来，怎么办吗？ 你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹 变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都 变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢） 提问：我的故事讲完了，你听明白了吗？你能根据上面的故事提出一 个数学问题吗？怎么解决呢？只要你掌握了今天的本领，相信你一定 能解决这些问题！让我们一起加油！今天我要和大家一起学习 5 的乘 法口诀。 揭示课题：5 的乘法口诀。 二、自主探索，创编口诀 1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能 干了，可以帮助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起 合作。用你的小手表示：5、10。 15 用两只手表示够吗？不够，怎么 办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表 示：5、10、15、20、25。 提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一 下。 （这位同学听得最认真，第一个举起了小手，是最勇敢的，请你回答！ 他的回答干脆利落，掌声鼓励。） 2、出示图片：小朋友的手很可爱，老师特别喜欢。瞧，老师画 出来了。 请小朋友一起来数一数。 4、说一说： ①1 只小手几个手指？5 个手指，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法 算式表示，写作 1×5 5×1（分左右两边板书）。因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5。（板书:1×5=5 5× 1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五， 一五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。 板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）。 ②两只小手有几个手指？ 谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，教师板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是 10） 讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单 地说成：“二五”，得数是 10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二 五一十”（板书口诀）。 ③3 只小手几个手指？（15 根）用乘法算式怎样写？（3×5=15 5×3=15） 3×5=15 5×3=15 表示什么意思？（3 个 5 连加是 15）。引导：这两个乘法算式表示 3 个 5 连加是 15，仿照“二 五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作（三五十五） ④请同学们看图写出 4 个 5 连加和 5 个 5 连加的乘法算式，并编出这 两句口诀。 成功编出口诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说 出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5 的乘法口诀有几句，一起读一 读。 三、解读品味，感悟口诀 1、找规律 请你认真地观察一下，5 的乘法口诀有什么规律和特点？ 看看我们的小朋友，谁跟孙悟空一样，是火眼金睛，发现得最 多、最快 第一个因数都是 5，第二个因数一个比一个多 1，积也一个比一 个多 5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这 5 句口诀， 然后小组内背一背。 齐背；（闭上眼睛背。） 对口令；（跟老师对口令。） 游戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀游戏。 拍手游戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？ 老师每次拍 5 下，拍 3 次。（由学生说出乘法算式和一句口诀） 四、多维应用，深化口诀 1、出示课件：开火车。 （按顺序闪烁圆圈内数）学生“开火车”，报得数，报口诀。 2、用数学解决问题：今天你们的表现真不错！老师要奖励你们 一首歌，《白龙马》。跟老师一起唱。听完歌曲，在想想我们的故事， 讲了什么？谁来回答我们故事中的问题？ 3、活学活用：老师为你们今天的表现感到骄傲，为了测验你们 的学习效果，下面我们将进入闯关活动。 出示课件：闯关活动 快乐大转盘。 四、课堂小结 这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？ 五、拓展练习 在我们的生活中，有哪些地方可以用到 5 的乘法口诀？下课以后， 你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上几天课，那 三周上几天课？一面国旗上有 5 颗星星，两面国旗就有 10 颗星星。“白 日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”一句有 5 个字， 二句就有 10 个字，“二五一十”；三句就有 15 个字，“三五十五”； 四句就有 20 个字，“四五二十”。 （鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定。） 板书： 5 的乘法口诀 实物 5 1×5=5 一五得五 5×1=5 10 2×5=10 二五一十 5×2=10 15 3×5=15 三五十五 5×3=15 20 4×5=20 四五二十 5×4=20 25 5×5=25 五五二十五