二年级数学上 5的乘法口诀教案 (9)

5 的乘法口诀案例分析 新课程提倡合作和探究式学习方式，强调智能的多元化，（认为人的智 能不仅有语言智能，数学逻辑智能，还有人际关系智能，身体运动智能，音 乐智能和绘画智能）。 《5 的乘法口诀》《数学》二年级上册第二单元《表内乘法（一）》 的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多 位数乘、除法的基础。本节课要求学生通过观察、探索，使学生知道 5 的乘 法口诀的形成过程；通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交 流和语言表达能力；让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活 中的问题。 课例：（一）复习旧知。 让全班同学回忆“10 的乘法口诀”。 [既检测学生是否掌握并记忆了 10 的乘法口诀，而且为本堂课的教学做一 定的铺垫。] （二）设置情境，探讨新知。在这一环节里，我设计了三块教学活动： 1、编写口诀。 2、这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出 5 的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示小鱼 （1 条小鱼由 5 个全等三角形组成，一共出示 7 条）。学生观察图画，思考 并完成下面的问题： ①、填表。鱼（条） 1 2 3 4 5 6 7 ②、三角形（个） 1×5=5 ③、根据表格写出相应的乘法算式。 ④、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。 ⑤、根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？ 前面已对“10 的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索本课 的难点就被一步步地突破了。 2、学以致用。 巩固 5 的乘法口诀. (1) 填空题，题目以图文结合形式给出一只五角星 5 个角的条件，让学生分 别填出 3 只、5 只五角星多少个角 (2) 怎样很快地算出在上课的学生的人数（每 5 人一组，共 6 组）？ [学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。] 3、巩固. (1) 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”； (2) 投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒子里； (3) 摘苹果：先说出想要摘那个苹果（5 乘几或几乘 5），再说出其相关 的口诀，说对了就把苹果摘走，否则不能。 [为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我设计了“游戏” （播放音乐）,让学生在游戏中有所巩固，有所收获。] （三）小结。今天这堂课我们学习了什么？ 5 的乘法口诀教学反思 祁丽萍 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法： 1、指导学生观察图画，共同讨论，让学生在自主探索中把感性认识上升 到理性认识。 2、在游戏中运用学习成果，把数学知识运到现实生活中。 3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 4、知识延伸的不够。在课时接近尾声的时候，为了再次激发学生的求知 欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：“你们还想知道什 么？”这样不仅能让学生概括出本堂课所学的知识，唤醒学生对本堂课的记 忆，还可以让他们能有让知识再次延伸的机会,真正做到把课堂交给了学生， 把学生带到另一个高潮。 