二年级数学上 5的乘法口诀教案 (2)

《5 的乘法口诀》教学设计 教学目标： 1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索 5 的乘法口 诀的过程，掌握 5 的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单 规律，初步培养观察、分析、推理的能力。 3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信 心。 教学重、难点： 掌握 5 的乘法口诀。理解其意义。 教具: 课件、纸。 教学过程 一、激趣导入 1. 画手激趣。 谈话：（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你 能把自己的手画下来吗？请小组的每一个同学把自己的一只手画在 一张卡纸上。学生在小组里活动后（5---6 人一组），在全班展示自己 小组的作品。 2. 数手指 提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少 个手指吗？ 提问：你能把表格填完整吗？（出示课件）请同学们完成学习单 手的只数 1 2 3 4 5 手指的个数 学生看图边数边填表。 汇报：你是怎样填、怎样想的？ 提问：想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算 法吗？（用乘法算） 师：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5 的乘法口 诀） 二、 自主探索 1、尝试编口诀。 提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个 5？ 可以怎样列式？ 板书：1 个 5 1 × 5 = 5 再问：你能根据 1 × 5 = 5 编一句乘法口诀吗？（板书：一五 得五） 要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他 5 的乘法口诀， 并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里 的同学一起商量。 2.谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说 编的过程。其他的小朋友可以进行评价。 3 记忆口诀。 谈话：请小朋友自由地读一读 5 的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 4. 游戏练习。 对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。 三、 巩固深化 1. 补充口诀。（出示课件） 2. 完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀？ 3．游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。 4、 完成“想想做做”第 1 题。 学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀， 可以怎样想。 5、 送信。 出示四个信箱，上面分别写着 10、15、20、25 等数，学生按照 信件上的信息（如：“二五一十”“5 乘 4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等）， 将信件投入对应的信箱。 四、 全课总结 谈话：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？ 国培（2017）研课磨课数学学科 《5 的乘法口诀》第一次教学设计 萝北县第四小学 牛 伟