5 的乘法口诀
城郊中心校康波兰
教学内容:
九年义务教育六年制小学数学人教版第三册第四单元
教学目的:
1•使学牛知道 5 的乘法口诀的来源和意义,熟记 5 的乘法口诀,能够比较熟 练地运
用口诀计算乘法。
2. 初步培养学牛的推理和概括能力。
教学重点:
理解和熟记 5 的乘法口诀并运用。
教学难点
5 的口诀的推导及运用口诀。
教学准备:
师牛各一份表格,每组一张白纸,花。
彩笔
教学过程:
一、激趣导入
1. 画手激趣。
谈话:大家都有一双灵巧的手,那小画家们你们能把自己的手画下来吗?每 个小组
的桌上都有一张白纸,请小朋友同时把自己的一只手画在这张纸上。看哪 个小组最先画
完,老师就给他们组上评上一面红旗。
学牛在小组里活动后(5 人一组),在全班展示自己小组的作品。
2. 数手指。
提问:接着请小画家们都看到你们小组的手指画,你能数出图上一共有多少 个手指
吗?(学牛数)
哪个来汇报一下你们组上一共有多少个手指?你是怎么数的?(生:一个一 个的数,
或是 5 个 5 个的数……)真不错,选择了 5 个 5 个的数,简单乂方便。
谈话:那接着就请每个小朋友快速地下面的表格
手的只数 手指数 计算方法
■
3
4
5
(学生看图边数边填表。)
二、自主探索
1.尝试编口诀。
师:好,请看黑板,一只手有几个手指?谁来说?请你来,(5 个),其他 同学
仔细听,看看他说的和你说的是一样吗?你是用什么方法算的?(学生可能 一边数一边
填,也可能一边加一边填)
师:那好,2 只手有几个手指?你又是用什么方法算的?
那谁来说 3 只手有几个手指?你的想法是?
4 只手呢?
5 只手呢?
师:为了方便记忆和更快算出这类算式的答案,我们来给它们编上口诀吧。
比如:IX5=5,5x1 =5,表示的是一个 5 相加的和是 5,我们编上口诀是: 一五得五。
那 2x5=10,5x2=10,表示的是两个 5 相加的和是 10,谁来试试编上口诀
(是:二五一"o)
那给 3x5=15,5x3=15 编上口诀,谁来试试?
(三五一-)
4x5=20,5x4=20 的口 诀是?
(四五二十)
5x5=25 的口诀是
(五五二十五)
师:这些就是 5 的乘法口诀,(板书课题:5 的乘法口诀)用口诀记忆就能 很快算
出乘法算式的答案。
3. 记忆口诀。
(1) (出示碟片)探讨规律
请小组同学互相讨论,把你的发现说给你们组的同学听听?
(师巡视,并与大家一起探讨)
反馈:发现什么规律了吗?(学生中可能岀现:由其中一句口诀推岀与它相 邻的两
句口诀;5 乘几结果的个位上不是 5 就是 0;用手指帮助记忆,一个五、 两个五……)
观看碟片师谈话:现在大家一起来读 5 的乘法口诀,一五得五预备读..................,
现在请小朋友自由地读一读 5 的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。
(2) 游戏一,对口令。老师说口令,你们抢答。知道答案的同学就赶快站起 来。
看那些同学反映最敏捷?
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游戏二,传花游戏,花落谁家谁接题。开始:
三、 巩固深化
第一关:填一填(应用空间一基础题)
第二关:看口诀写算式(应用空间…基础题)
第三关:送信(应用空间…应用园)
四、 全课总结
提问:今天这节课我们学习了什么?有什么收获?
五:作业
把今天的口诀背给爸爸妈妈听听好吗?