二年级数学上 5的乘法口诀教案 (6)

5 的乘法口诀 城郊中心校康波兰 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学人教版第三册第四单元 教学目的： 1•使学牛知道 5 的乘法口诀的来源和意义，熟记 5 的乘法口诀，能够比较熟 练地运 用口诀计算乘法。 2. 初步培养学牛的推理和概括能力。 教学重点： 理解和熟记 5 的乘法口诀并运用。 教学难点 5 的口诀的推导及运用口诀。 教学准备： 师牛各一份表格，每组一张白纸，花。 彩笔 教学过程： 一、激趣导入 1. 画手激趣。 谈话：大家都有一双灵巧的手，那小画家们你们能把自己的手画下来吗？每 个小组 的桌上都有一张白纸，请小朋友同时把自己的一只手画在这张纸上。看哪 个小组最先画 完，老师就给他们组上评上一面红旗。 学牛在小组里活动后（5 人一组），在全班展示自己小组的作品。 2. 数手指。 提问：接着请小画家们都看到你们小组的手指画，你能数出图上一共有多少 个手指 吗？（学牛数） 哪个来汇报一下你们组上一共有多少个手指？你是怎么数的？（生：一个一 个的数， 或是 5 个 5 个的数……）真不错，选择了 5 个 5 个的数，简单乂方便。 谈话：那接着就请每个小朋友快速地下面的表格 手的只数 手指数 计算方法 ■ 3 4 5 （学生看图边数边填表。） 二、自主探索 1.尝试编口诀。 师：好，请看黑板，一只手有几个手指？谁来说？请你来，（5 个），其他 同学 仔细听，看看他说的和你说的是一样吗？你是用什么方法算的？（学生可能 一边数一边 填，也可能一边加一边填） 师：那好，2 只手有几个手指？你又是用什么方法算的？ 那谁来说 3 只手有几个手指？你的想法是？ 4 只手呢？ 5 只手呢？ 师：为了方便记忆和更快算出这类算式的答案，我们来给它们编上口诀吧。 比如:IX5=5,5x1 =5,表示的是一个 5 相加的和是 5,我们编上口诀是： 一五得五。 那 2x5=10,5x2=10,表示的是两个 5 相加的和是 10,谁来试试编上口诀 （是：二五一"o） 那给 3x5=15,5x3=15 编上口诀，谁来试试？ （三五一-） 4x5=20,5x4=20 的口 诀是？ （四五二十） 5x5=25 的口诀是 （五五二十五） 师：这些就是 5 的乘法口诀，（板书课题：5 的乘法口诀）用口诀记忆就能 很快算 出乘法算式的答案。 3. 记忆口诀。 （1） （出示碟片）探讨规律 请小组同学互相讨论，把你的发现说给你们组的同学听听？ （师巡视，并与大家一起探讨） 反馈：发现什么规律了吗？（学生中可能岀现：由其中一句口诀推岀与它相 邻的两 句口诀；5 乘几结果的个位上不是 5 就是 0；用手指帮助记忆，一个五、 两个五……） 观看碟片师谈话：现在大家一起来读 5 的乘法口诀，一五得五预备读.................., 现在请小朋友自由地读一读 5 的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 （2） 游戏一，对口令。老师说口令，你们抢答。知道答案的同学就赶快站起 来。 看那些同学反映最敏捷？ —------------------------------------ o OOOOOOOO 游戏二，传花游戏，花落谁家谁接题。开始： 三、 巩固深化 第一关：填一填（应用空间一基础题） 第二关:看口诀写算式（应用空间…基础题） 第三关：送信（应用空间…应用园） 四、 全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？ 五：作业 把今天的口诀背给爸爸妈妈听听好吗?