二年级数学上 5的乘法口诀教案 (26)

1 5 的乘法口诀教学案列 榆林市第一小学 王 芳 教学目标： 知识点：1、熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2、经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀 的来历，并能理解每句口诀的含义。 能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习 能力。 德育点：培养学生好的习惯和与人合作的意识。 教学重点：经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来历， 并能理解每句口诀的含义。 教学难点：熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学过程： 一、创设情境： 师：我们每天做几次眼保健操？（2 次）。那一个星期一共要做 多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。 通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的 和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的 位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘 2 法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书： 乘法口诀 二、自主探究： 1、请学生用小棒 5 根摆一把小伞。 2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学 生说说，怎样数的？ 强调：一把小伞用 5 根小棒。熟的时候可以 5 个 5 个数。 3、填写 5 连续加 5，每次加得的结果。 +5 +5 +5 +5 5 （ ） （） （ ） （ ） 4、编 5 的乘法口诀。 （1）摆一把小伞用 5 根小棒，就是 1 个 5，1 个 5 可以用乘法算 式表示，写作 1×5 5×1 （分左右两边板书） 因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5。（板书）为了 今后计算方便，我们可以根据 1×5＝5 或 5×1＝5 编成一句口诀： 一五得五 （2）摆两把小伞用几根小棒？问：2 个 5 相加得 10，谁能写出乘 法算式？ 根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10 这表示什么意思？（2 个 5 是 10） 3 2×5＝10 或 5×2＝10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简 单地说成：二五，得数是 10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五 一十”。 （3）摆 3 把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？（试编出口 诀） （4）小组写出 4 个 5 相加和 5 个 5 相加的乘法算式，并编出口诀。 （交流，完成板书） 5、5 的乘法口诀有什么规律？熟记 5 的乘法口诀。 三、拓展运用： 1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。 一边说：一五得五，一边伸出一只手； 一边说：二五一十，一边伸出两只手； 一边说：三五十五，一边伸出三只手：…… 2、做“做一做”。 先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？ 3、答对正确答案，往前跳。 0 5 ？ ？ ？ ？ 4、对口令： 一五（）（） 二五（）（） 三五（）（） 四五（）（） （）（）二十五 先师生对，再生生对。 5、猪妈妈找孩子。 小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。 4 6、小猴送信。 小房子上写 5、10、15、20、25 号，小猴的信上写 1×5、3×5、 5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5 的算式。 问学生用的哪句口诀？ 7、开放题：出示钟面，问：分针走 1 大格代表几分钟，2 大格，能用 5 的乘法口诀吗？拨分针，说几分 钟。 拓展：分针指向 6、7…时，你能编出口诀吗？