二年级数学上 5的乘法口诀教案 (19)

1 《5 的乘法口诀》教学设计 一、教学过程： 一、激趣导入 同学们，上节课我们用小棒摆出了三角形，正方形，五角星等很多漂亮的图行， 现在老师教给你用小棒摆一把漂亮的小伞。现在拿出你准备好的小棒，跟老师一起 摆。 二、自主探索，创编口诀 （1）1、数一数，你摆的这把小伞用了几根小棒？（5 根）出示摆一把小伞用 5 根小棒。板书 5 2、摆一把小伞用 5 根小棒，是几个 5，我们用乘法算式该怎样表示？（1 ×5 =5 5×1=5）出示 3、观察你和同桌一共摆了几把小伞，是几个 5？用了几根小棒?怎么用乘 法算式来表示呢？（2×5 =10 5×2=10）你是怎么知道等于 10 的?(5 加 5 等于 10，或有的同学用口诀)板书 5+5=10 4、如果再添一般小伞，也就是三把小伞是用几根小棒摆出来的啊？，是 几个 5，怎么用乘法算式来表示呢？（3×5 =15 5×3=15）你是怎么知道等 于 15 的？ 5、小组讨论：那同学们观察这三组算式，有什么特点和规律？ 6、那根据我们找出的规律，摆四把这样的小伞要用多少根小棒？怎么用 乘法算式来表示？那 5 把小伞呢，怎么用怎么用乘法算式来表示？ (2)刚才有好多同学在计算乘法的时候，都是把乘法 变成加法，求出和来写 在积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘 法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又对又快了，这就是我 们这节课学习的内容。 三、编口诀： 1、那我们来看一下，当我们摆一把小伞的时候，也就是 1 个 5，得出两 个乘法算式 1×5 =5 5×1=5，因为 1 个 5 还是 5，所以 1 乘 5 得 5， 5 乘 1 也得 5。为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五 一五得五就表示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5，我们习惯把较小的数放在前面。板 书：“一五得五” 2、2×5=10 5×2=10 表示什么意思？（2 个 5 相加是 10） 讲解：2×5=10 或 5×2=10 表示 2 个 5 相加是 10，2 个 5 相加可以简单地说 成：“二五”，得数是 10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十” 2 3、3×5=15 5×3=15 表示什么意思？（3 个 5 连加是 15）。引导：这两 个乘法算式表示 3 个 5 连加是 15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎 样说？（三五十五） 4、请同学们同桌合作，看图和 4 个 5 连加和 5 个 5 连加的乘法算式，并编 出这两句口诀。 成功编出口诀的请把身体坐正，找同学说一下 5、5 的乘法口诀有几句，一起读一读。 6、请你认真地观察一下，5 的乘法口诀有什么规律和特点？ 第一个因数都是 5，第二个因数一个比一个多 1，积也一个比一个多 5。 2、记口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这 5 句口诀，然后小组内 背一背。 齐背；（闭上眼睛背。） 对口令；（跟老师对口令。） 四、课间游戏： 1、我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮 助我们做很多事情呢。现在伸出你的小手，让我们一起合作。用你的小手表示： 5、10 现在我们做一个游戏，由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。 一边说：一五得五，一边伸出一只手； 一边说：二五一十，一边伸出两只手； 15 用两只手表示够吗？不够，怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友四个 人一组，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。一会儿来黑板前给同学们 演示一下。 提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。 四、巩固练习 1、同学们刚才 表现的都很好，那现在我们一起到智慧城堡去闯关吧， 表现好的同学可以获得一颗老师奖励的智慧星。 出示智慧城堡 在进入城堡之前，老师有两点要求： （1）看准题目的要求 （2）每一关都必须积极动脑思考，并积极的举手回答问题 现在你准备好了吗？ 3 第一关：看乘法算式说口诀 第二关：看口诀说乘法算式 第三关：看图写乘法算式，并说出口诀 第四关：快帮小兔算一算 第五关：用口诀我知道这首诗有多少个字 四、课堂小结 这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？ 板书：5 的乘法口诀