数学二年级上 6的乘法口诀教案 (17)

1 《6 的乘法口诀》教案设计 江东实验小学 许玉燕 教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第 61 页。 教学目标： ⑴ 知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求 积和解决简单的实际问题。 ⑵ 经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会 用类推学习新知识的方法。 ⑶ 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作 参与的意识，感受探索的乐趣。 教学重点：熟记 6 的乘法口诀，6 的乘法口诀会用进行计算。 教学难点：编制并掌握 6 的乘法口诀的特征。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一 激趣导入 （一）创设情景，激趣导入 1．师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀， 今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界） 出示情景图。 师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你 从它身上发现了哪些数学信息？ 学情预设：我发现这条鱼是由 6 个三角形组成；3 个是橙色的，3 个是黄色的； 我发现一条鱼是由 6 个三角形组成，表示一个 6 就是 6。 评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！ 2．师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有 几个三角形？ 学情预设：现在有 2 条鱼，表示 2 个 6，一共是由 12 个三角形组成，表示 2 个 6 相加就是 12！ 3．师：同学们说得真好！如果有 3、4、5、6 条鱼呢？三角形的个数分别是多少 呢？（课件演示） 出示统计表。 师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行 填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数） 师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本 P61）。 全班交流表格结果。 师：谁来说说你是怎么填的？ 18 表示什么？ 24 表示什么？30 里面有几个 6？ 4．师：我们一起来读一读填好的表格：1 个 6 等于 6，2 个 6 等于 12，3 个 6 等 于 18，4 个 6 等于 24，5 个 6 等于 30，6 个 6 等于 36。 （二）小组合作，创编口诀 1. 引导学生编制乘法口诀。 1． 师：表格中 1 个 6 等于 6，你能用乘法算式来表示吗？ 2 生答师板书：1×6= 6 6×1=6 师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？ 生答师板书：一六得六 师：这里的 1 表示什么？6 表示什么呢？ 预设：1 表示一条鱼，6 表示组成一条鱼的 6 个三角形。 2．师： 那么 2 个 6 等于 12，怎么用乘法算式来表示呢？ 生答师板书：2×6=12 6×2=12 师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？ 板书：二六十二 3．合作尝试编口诀 （1）师：下面 3 个 6，4 个 6……你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘 法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，许老师要求先独立思考， 再以 4 人或 6 人小组合作交流，完成课本 61 页例 7 的填空，看哪个小组的同学 完成得又好又快！ （2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。 （3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。 师：哪个小组的代表来汇报 3 条鱼共有 18 个△，怎么列式？乘法口诀是怎么编 的？ 生答师板书。 师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？ （如学生没有问题，老师可以示范提问：18 表示什么意思？为什么这样编？） 师：谁能接着往下写？24 里面有几个 6？乘法算式是？乘法口诀？ 如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。 （4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？ （板书课题：6 的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。 2.观察比较，找出规律。 师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读 这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下） 学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是 1、2、3、4、5、6，每句 口诀的第二个数都是 6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个 6，口诀后半部 分表示得数，得数一个比一个多 6。 小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住 6 的乘法口诀。 3.记口诀。 （1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？ （学生交流） 师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？ 学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五 六三十，30-6=24，四六二十四…… 师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法 去解决。 （2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。 ①齐备。（全班同学边拍手边背口诀） 师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下， 再从下往上背。 3 ②分组背。（比一比哪个组背的最好） 师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。 ③对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句） 先请个别同学对，再分男女生来对。 4．拓展 师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了 6 的乘法口诀后， 你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一 起来试试。 试一试：五六三十 算式：（ ）和（ ） 6×4= 4×6= 口诀：（ ） 6×6= 口诀：（ ）。 小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的 是……？（六六三十六） 5. 课间操 师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的 画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数 蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂 6 条腿，两只蜜蜂 12 条腿……六只蜜蜂 36 条腿） 配乐一起编儿歌，边拍手。 师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。 三、应用新知，解决问题 1. 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生 活中的问题。 师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆 2 个、6 个呢？说说你是怎 样想的？ 生答略。 2. 师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的 苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完 成在书上（课本第 62 页第 2 题） 3．课本 64 页练习十三第 11 题。先读信息，关键讨论想一想：7 只小猫钓的鱼， 比 40 条多还是少？你是怎么想的？（指名多人说一说，同桌相互说说） 学情预设：方法一是想到六六三十六，那再加一个 6 就是 42 了，42 大于 40；方 法二是直接用乘法口诀六七四十二来解决。 师评价：你真会思考！ 你真好学，提前预习了后面的知识。 四.课堂总结 今天我们主要学习了什么，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计： 6 的乘法口诀 4 1 个 6 6×1=6 1×6=6 一六得六 2 个 6 6×2=12 2×6=12 二六十二 3 个 6 6×3=18 3×6=18 三六十八 4 个 6 6×4=24 4×6=24 四六二十四 5 个 6 6×5=30 5×6=30 五六三十 6 个 6 6×6=36 六六三十六