数学二年级上 6的乘法口诀教案 (13)

1 6的乘法口诀 课题：6的乘法口诀 教学内容：新课标人教版二年级上册第61～62页 教学目标： 1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2．在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法 口诀，会用乘法口诀正确求积。 重、难点： 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 难点：用6的乘法口诀正确求积。 教具、学具准备： 计算卡、习题纸、小鱼图、师生每人准备36根小棒。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 数学王国里今天举行比赛活动，看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。同 学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗？（展示计算卡） 1.我会口算 2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝ 1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝ 2..在习题纸上列式计算下列各题 1个5 3个4相加 5的2倍 学生做完后，请学生口答。 师：这些都是我们前面几节课学习的知识。在前面几节课中，我们不仅学会了乘 法口诀，而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。同学们的本领真大！ 今天我们就来学习一个新的乘法口诀。 师：出示课题：6的乘法口诀。 师：（展示主题图）同学们请看，老师手里的这幅画是小明在手工课上制作 的。同学们，这幅画漂亮吗？ 师：哪个小朋友告诉老师这幅画上有什么？ （气泡、小鱼、水草） 师:同学们仔细观察一下，这些小鱼是用什么组成的？ （三角形） 师：每一条小鱼是用多少个三角形组成的呢? （6 个） 2 师：同学们真棒！那你们能不能帮小明算一算，他做完这六条小鱼一共要用多少 个三角形？ （设计意图：编制低年级学生喜欢的数学故事刺激，从学生门已经掌握的 1—5 的乘法口诀入手，让学生回忆说出已经学习过的每一句口诀）有利于引导学生主 动参与。同时结合主题图的讲述，充分调动了学生的积极性。） 二、探索交流，解决问题。 1.学生自主尝试解决。 师：一条小鱼由 6 个三角形组成，二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三 角形组成呢？出示表格请同学们讨论，请小朋友把答案天灾书中的表格中。教师 巡视检查，全班核对。 师：你们是怎么想的？ （一条小鱼是 6 个三角形，二条是 12 个，三条是 18 个，4 条是 24 个，5 条是 30 个，6 条是 36 个。） 6+6+6+6+6+6=36 （设计意图：先用加法的形式算出一共要用多少个三角形。为下面学习 6 的乘法 口诀打下基础。） 2.合作交流，探究公式。 （1）独立思考。 ①教学“一六得六” 师：：1 条鱼有 6 个三角形，是几个 6？怎样列出乘法算式？ 指名答。 师：你是怎么知道结果的？ （引导学生多说求得结果的多种方案：可以从图中看出的，或者是从表格中看出 的，也可以是自己连加出来的等等。） 大家会根据这两道算式编一句乘法口诀吗？一六得六。（教师板书：1×6＝6 一六得六 6×1＝6 ） ②教学 “二六十二” 教师再出示一只小鱼，问现在共有几只小鱼了，是几个几？谁能根据这个图编出 相应的乘法算式？2 个 6 是多少呢？你怎么知道的？会编乘法口诀吗？全班试着 说说看。（教师板书：2×6＝12 二六十二 6×2＝12 ） 师问：为什么这句乘法口诀没有“得”字？ 生总结：凡结果大于１０的口诀中都不需要“得”字。 ③、学习口诀三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六（学生自主探索） 3 第三、四、五、六句口诀引导学生通过讨论，理解口诀含义，运用知识的迁移类 推，学生独立编写并填书。 教师板书如下： 1×6＝6 一六得六 6×1＝6 3×6＝18 三六十八 6×3＝18 4×6＝24 四六二十四 6×4＝24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 （设计意图：学生自己找出算式和口诀的规律和理解口诀的含义，让学生自己根 据图意或采集在表格中的信息编写６的乘法口诀，让学生在自己编写口诀的过程 中体验成功，这样学生就能很快学会应用自己编写的口诀，从而找到记忆口诀的 方法。而教学过程中，教师只是一个引导者，引导学生观察图意－列式－编口诀 －找出规律－总结记忆的方法，充分给学生一个自主学习的平台。） 三、巩固应用，内化提高 1.做一做。 （教师在黑板上用 6 根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆 的。提问： 师：“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了 6 根小棒”后，教师告 诉学生“这个图形叫六边形”。 请同学们在自己的课桌上摆 2 个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同 学。学生都摆好后提问： “摆 1 个六边形用 6 根小棒，摆 2 个六边形用了多少根小棒？”学生回答后， 让学生接着再摆一个六边形。 “摆 3 个六边形用了多少根小棒？” “不用摆，如果要摆 4 个六边形，你知道要用多少根小棒吗？摆 6 个呢？”） 2.填表说口诀。（62 页第三题） ×123456 112 22 3 4 5 6 4 （先引导学生观察表格，学会填表格。教师出示几个结果，并告诉学生结果是怎 么得来的，接下来再让学生独立计算填书，然后再集体订正。 ） 3.完成课本 62 页练习十三第 1、2、4 题 （设计意图：通过练习巩固关于 6 的乘法口诀，学会在计算中使用乘法口诀。学 习记忆乘法的有效方法。） 四、回顾整理，反思提升。 今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？ 板书设计： 6 的乘法口诀 1×6＝6 一六得六 6×1＝6 3×6＝18 三六十八 6×3＝18 4×6＝24 四六二十四 6×4＝24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 教后反思：