数学二年级上 6的乘法口诀教案 (37)

教学设计——6 的乘法口诀 三十家子中心小学 陈东杰 （一）教学目标： 1．使理解 6 的乘法口诀的来源和意义，熟记 6 的乘法口诀，初步学会运用 6 的乘法口诀求 积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养自主学习能力和探索精神。 3.培养推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 （二）教学重点难点 重点：掌握口诀的结构和规律。 难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。 （四）教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有 6 的数字卡片。 （五）教学过活动 活动内容 活动的组织与实施 （含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配 一、复习 1．说出下列算式的得数和所用的口 诀。（学生以“开火车”的形式回答。） 算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口诀： 2．说出下面每句口诀的前一句口诀 和下一句口诀分别是什么？（出示 口诀卡片，指名回答。） 三五十五 二四得八 四五二十 复习旧知，引入新 知，为学习新知作 铺垫。 2 二、导入 教学准备题。 ①写数。第一排学生在准备好的卡 片上写 6，第二排同学加 6，把得数 写在自己的卡片上，第三排同学继 续加 6......一直加到 36。 ②填数。翻开教科书 33 页，将每次 加 6 的结果填在准备题的空格里。 （学生独立完成。） ③说数。指名回答：1 个 6 是多少？ 2 个 6 相加是多少？3 个 6 呢？4 个 6、5 个 6、 6 个 6 呢？（教师随学 生的回答依次将数字卡片贴在黑板 上。）再指名口答：18 是几个 6 连 加？30 是几个 6 连加？12、24、36 为学生自主合作、 自主探究创设一 个和谐的氛围，单 纯的教师讲解会 让学生感到乏味， 也不利于学生进 行独立的思考。 6 呢？ ④读数。按顺序齐读这 6 个数，然 后指出：后面一个数总比前面一个 数多 6，前面一个数总比后面一个数 少 6。 4．揭示课题，几个 6 相加可以用加 法计算，还可以用什么方法计算？ （可以用乘法计算比较简便。）计算 乘法要用乘法口诀，这节课我们就 一起来学习 6 的乘法口诀。（板书课 题） 三、探究新知 1．教学例 10 （1）看图写算式。 （出示一棵树，树上有一只蝉）观 察：树上有几只蝉？数一数，一只 蝉有几条腿？表示几个 6？列出乘 法算式。（6×1=6） （贴图：又飞来一只蝉）观察：现 在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表 示几个几？列出乘法算式。（课件显 示：6×2＝12） 如果树上现在有 3 只，4 只，5 只， 6 只蝉，你能按照顺序列出几个不同 的乘法算式吗？试一试吧！（学生独 立把书上的算式补充完整。） （2）看式说意义。 你能说出每个乘法算式所表示的意 义吗？（6×1＝6 表示 1 个 6 是 6， 6×2＝12 表示 2 个 6 是 12，6×3＝18 表示 3 个 6 是 18......） （3）看式试编口诀。 根据这些乘法算式，你能编出 6 的 乘法口诀吗？（4 人一组互相讨论， 口头编口诀。） （4）汇报。你编了几句口诀？请你 任选一句说说看。学生口述，教师 出示相应的口诀卡片。 （5）排序。你能按照一定的顺序把 这些口诀排列起来吗？你为什么这 样排列？学生读自己所编出的 6 的 乘法口诀。 直观感知，引导学 生在观察实物的 过程中列出乘法 算式，然后通过一 步步的引导，让学 生总结概括今天 所学的内容。 巩固之前学的乘 法意义，加深学生 的印象。 4 2 4 （6）交流。 6 的乘法口诀一共有几句？口诀中 的第一个数与算式中的第二个因数 相同，表示什么？口诀中的第二个 数与算式的第一个因数相同，表示 什么？相邻两句口诀的积相差几？ 哪几句难记一些？你用什么方法记 呢？怎样记住“三六十八”、“四六二 十四”两句口诀？教师在学生发言 的基础上鼓励学生大胆说、想出不 同记口诀的方法。 在交流中，加强师 生之间的对话以 及能够及时了解 学生的掌握情况， 以及进一步强化 学生对口诀的认 识。 5 四、巩固练习 （1） “做一做”第 1 题（学生半独 立完成）： ①用 6 根小棒摆 1 个六边形； ②摆 2 个六边形要用多少根小棒？ 你是怎样想的？（想口诀“二六十 二”。） ③运用所学的口诀口答摆 4 个、6 个、3 个、5 个六边形所需要向小棒 数。 通过练习题的难 度的不断加大，了 解学生的掌握情 况，对学生进行个 别辅导，尤其对掌 握得比较好的学 生要进行再深化， 对中下生要加强 辅导。 4 3 2 （2）“做一做”第 2 题（独立完成）： ①将第 2 题改为填空题，在圆圈内 填写正确的积；②口答得数，并说 一说所用口诀。 （3）独立完成练习十第 1 题。引导 学生观察每组题的联系和区别，说 明根据第一个算式可以推出第二个 算式的得数，根据前句口诀可以推 出后一句口诀。 （4）独立完成练习十第 2 题。直接 说得数，并说出用哪一句口诀。 2 4 （5）实践题。在实际生活中，你发 现哪些问题可以用 6 的乘法口诀很 快算出积？（学生思考，互相提问。） 如：小朋友一天上 6 节课，二天上 几节课？三天呢？四天…… 四、课堂小结 （1）这节课我们学习了（ ）的乘 法口诀，共有（ ）句。 （2）每相邻两句口诀的得数相差 （ ）。 （3）还学会了用一句口诀计算（ ） 道有联系的乘法算式。 利用填空的方式 进行小结，使总结 更加有概括性，也 让学生加深印象。 2 五、布置作业 背诵 6 的乘法口诀 六、板书设计 6 的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六