数学二年级上 6的乘法口诀教案 (36)

6 的乘法口诀教案 一、教学目标： ①提炼方法，自主探索、编制 6 的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关 乘法算式， ②通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。 ③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 二、教学过程 （一）复习旧知，提炼方法 课件出示：温故而知新 师：在学习新知识之前，让我们一起跟着叮当猫的时光机回去看一看， 5 的乘法口诀师怎么编出来的？ 课件播放内容 师：谁来说说看。 预设：通过加法计算，写成乘法算式，编成口诀。 师：现在老师把大家的发现写下来，你们看看，我表达得清不清楚。 （边说边板书） 1、通过加法计算 1 个 5,2 个 5,3 个 5,4 个 5,5 个 5； 2、根据乘法意义改写成乘法算式； 3、编成乘法口诀。 师：为了方便大家记忆，老师分别用一个字来概括，第一个加，第二 个改，第三个编。 （二）借助方法，学习新知 1、加 师：现在我们有了方法，你们有信心解决 6 的乘法口诀吗？ 师：我们马上进入第一环节——加。我们一起把第一步读一下。 （通过加法计算 1 个 6、2 个 6、3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6） 课件出示表格 算法 1 个 6 是( ) 2 个 6 是( ) 3 个 6 是( ) 4 个 6 是( ) 5 个 6 是( ) 6 个 6 是( ) 师：第一个谁来？生：1 个 6 是 6 师：第二个？生：2 个 6 是 12. 师：你是怎么算的？生说 课件出示 6+6=12 接下来，请同学们自己来完成，像这样把你的算法写下来。 （学生活动时间） 预设：展示两位学生结果 生 1 1 个 6 是( 6 ) 6 2 个 6 是( 12 ) 6+6=12 3 个 6 是( 18 ) 6+6+6=18 4 个 6 是( 24 ) 6+6+6+6=24 5 个 6 是( 30 ) 6+6+6+6+6=30 6 个 6 是( 36 ) 6+6+6+6+6+6=36 生 2 1 个 6 是( 6 ) 6 2 个 6 是( 12 ) 6+6=12 3 个 6 是( 18 ) 12+6=18 4 个 6 是( 24 ) 18+6=24 5 个 6 是( 30 ) 24+6=30 6 个 6 是( 36 ) 30+6=36 师：跟生 2 一样的请举手，12+6=18 你是怎么想的？谁听明白了？ 师：后面的也是一样的想法是吗？很好，懂得在前一个算好的基础上， 继续加 6，算出下一个。 （如果生 2 这种情况没出来，教师可直接写出 12+6=18 这种情况，请 生来说） 2、改、编 师：接下来，我们马上进入 2、3 环节改、编。一起读一下。 （根据乘法意义改写成乘法算式，编成口诀） 学生活动时间 乘法算式 乘法口诀 1 个 6 2 个 6 3 个 6 4 个 6 5 个 6 6 个 6 师：时间到，谁想说？ 汇报。 3、画图 师：同学们得出了乘法口诀，老师还要考考你是不是真的明白它们的 意义呢？接下来请大家看导学单第 3 题。 请你从 6 的乘法口诀中选一句口诀，用画图的方法表示出它的意思并 写出乘法算式。 画图 乘法算式_________________ 请生汇报，说说自己的想法。 4、找规律 师：接下来，请仔细观察，你发现了什么？ 生：口诀第一个数每次都加 1，中间都是 6，得数每次都多 6. 师：竖着往下看，得数每次朵 6，那倒回去看呢？（得数每次少 6） 师：发现规律，我们还要会用规律。接下来，就让老师考考你，准备 好了吗？ 问题：自从老师生完孩子，这记性是越来越差，有时候背着口诀，一 六得六、二六十二、三六十八、四六、四六、四六就怎么也想不起来， 这时你有什么好办法吗？ 预设：看书、问别人、3 个 6 加 6,5 个 6 减 6 5、背口诀 三、练习巩固，加深印象 1、过关测试 计时 30 秒 2×6= 6×4= 5＋6= 6×6= 6×1= 3＋6= 6×3= 6×5= 4×6= 师：谁来说说看，在计算过程中哪里是要注意的？ （运算符号） 师：接下来，我们校对一下，你报口诀，我写答案，遇到加法算式直 接报答案。 2、解决问题 师：接下来，请同学们利用我们今天学的知识解决两个问题？ 1、二（2）班课表，大家每个星期要上几节课？ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 一 语文 数学 语文 语文 语文 二 语文 语文 数学 数学 数学 三 数学 体育 品德 美术 书法 四 美术 班队 音乐 体育 语文 五 语文 语文 数学 数学 体育 六 音乐 语文 体育 品德 语文 师追问：如果某位同学因为一些原因，一星期只上了 4 天，他这星期 上了几节课？ 师：那如果告诉你，他一星期只上了 18 节课，你知道这星期他来了 几天吗？ 四、课堂总结 今天你收获了什么？