数学二年级上 6的乘法口诀教案 (14)

6 的乘法口诀 教学内容：教材第 61 页例 7、“做一做”和练习十三弟 1、2、6 题。 教学目标： 知识目标：1．经历归纳 6 的乘法口诀的过程，体验 6 的乘法口诀的来源， 初步掌握 6 的乘法口诀。 能力目标：能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。 情感目标：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣． 教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 突破方法：通过动手操作、合作交流突破重点。 教学难点：用 6 的乘法口诀正确求积。 突破方法：通过学生观察、 突破难点。 教学过程： 一、复习导入 1、看卡片口算，把乘法算式读出来并把口诀说出来。 2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝ 1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝ 2、背诵 1~5 的乘法口诀。（生生对口令） 3、准备练习 让学生口算，6 个 6 个的加，一直加到 36，提问：12 是几个 6 相加 得来的，3 个 6 相加是多少？5 个 6 是多少呢？6 个 6 呢？ 二、探究新知 1.教师谈话：同学们，你们喜欢看喜洋洋吗？ 在青青草原上，小羊们生活 的那么开心，所以我们要为小羊们保护它们的草原，不能随便踩草坪哦！ 有没有同学愿意为大家唱一首喜洋洋里的歌呢？ 看来同学们都很喜欢喜洋洋，老师问你们一个最简单的问题，你们会 写“羊”字吗？ 伸出你们的小手，我们一边数笔画一边写，好不好？ 2、一个“羊”字需要几笔才能完成呢？ 那么 2、3、4、5、6 个呢？ 我们来用加法把这个问题解决了好不好？（在课堂练习本上列算式计算） 根据学生汇报，完成表格： 个数 1 2 3 4 5 6 笔画 3、小组活动 同学们能不能根据表格和你们列的加法算式把乘法算式列出来呢？再根据 乘法算式能不能把乘法口诀编出来呢？大家试一试！ 学生交流，汇报，师板书。 4、观察口诀，发现规律 A、同学们看一下，老师写的这几句口诀有一个相同的字，这个字是什么？ “六”，对了，那么我们今天学的就是“6 的乘法口诀”。板书课题。 B、6 的乘法口诀有几句啊？ C、每句口诀的第一个字表示的什么意思？前半句表示几个 6，后半句表示 得数 D、6 的乘法口诀的得数里后一句和前一句有什么关系？ E、如果你忘掉了其中的一句口诀，你能用什么最快的方法想起来？ 5．熟记口诀 （1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试 背口诀． （2）指名背，两人互相背． （3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或 生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立 即举手纠正．）． 三：学以致用 巩固练习 1、师在黑板画一个六边形，要求学生摆一摆。 问：2 个六边形用了几根小棒，四个呢，六个呢？那么这一组同学用掉了几个， 下课后你们可以研究一下啊！ 2、做练习十三的第 1、2 题 3、在我们的生活中有许多问题可以用我们今天学的课件来解决，比如说：妈 妈早上端来了一个盘装有 6 个包尔沙克，可是妈妈怕不够吃，又端来了一盘，也 是 6 个，现在桌子上有多少个包尔沙克? 你们能向老师这样说一说吗？ 课堂小结：通过今天的学习，你们有什么收获吗？ 板书设计： 6 的乘法口诀 羊 羊 羊 羊 羊 羊 个数 1 2 3 4 5 6 笔画 6 12 18 24 30 36 1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×2=12 二六十二 3×6=18 6×3=18 三六十八 4×6=24 6×4=24 四六二十四 5×6=30 6×5=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 布置作业：大练习册上的 6 的乘法口诀做完，能力升级选做。